【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，信息時(shí)代的氣息以悄然的步伐融入幼兒園中，園內(nèi)的教師、家長(zhǎng)的培訓(xùn)講座，都會(huì)使用多媒體這一媒介開展活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)也配備了電視、音響、電腦、視頻展示儀等多媒體設(shè)備，使得教育教學(xué)環(huán)境更加生動(dòng)形象、輕松活潑。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，幫助突破重點(diǎn)難點(diǎn)，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園美術(shù)教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體;幼兒;美術(shù)教學(xué);運(yùn)用

教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它可以充分顯示生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特點(diǎn)，為小朋友所喜愛;它能刺激、調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，因此在幼兒園教育活動(dòng)中，現(xiàn)代化教育手段起著不可估量的作用。幼兒美術(shù)教學(xué)中借助多媒體的輔助，更是起到了意想不到的效果。

一、興趣入手，變抽象為直觀

“興趣是最好的老師”，興趣是讓孩子主動(dòng)去探索，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大眼界的推動(dòng)力。多媒體教學(xué)綜合運(yùn)用了圖、聲、色等效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，營(yíng)造了輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，牢牢吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。在開展美術(shù)活動(dòng)中，我常常利用多媒體激發(fā)幼兒的繪畫興趣，可以起到意想不到的效果。例如，中班繪畫“美麗的花”，活動(dòng)前，我就從網(wǎng)絡(luò)上收集到許多鮮花盛開、蜜蜂、蝴蝶飛來(lái)飛去的動(dòng)畫，畫面上各種鮮花競(jìng)相開放，形態(tài)各異，顏色鮮艷絢麗，再配上一段恬靜優(yōu)美的曲子，這讓孩子們?cè)谕ㄟ^視覺的感知及對(duì)豐富畫面的喜愛，激發(fā)了他們對(duì)繪畫的興趣。

另外，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)投入美術(shù)活動(dòng)中，就需要我們老師有效的為他們創(chuàng)設(shè)理解、感受探究的環(huán)境。例如：小班的手工美術(shù)活動(dòng)《小青蛙》時(shí)，考慮到現(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)見到青蛙，不熟悉青蛙的具體特征，于是我采用了POWERPOINT幻燈片教學(xué)，先出現(xiàn)一只歡快跳動(dòng)的青蛙，孩子們一下被大嘴巴、呱呱叫的青蛙吸引，接著富有節(jié)奏的旋律響起，視頻上出現(xiàn)了一幅美麗而直觀的畫面：夏日的夜色中，一只可愛的小青蛙在跳躍玩耍、突然在荷葉上跳躍捉害蟲。動(dòng)感的畫面配以自然的嗓音，給幼兒以得以直觀的感受?；脽羝性O(shè)計(jì)了有效的按鈕，音樂和畫面可以分別控制。針對(duì)課件制作的特點(diǎn)，在活動(dòng)中結(jié)合了觀看相應(yīng)畫面、小組游戲、情景表演等綜合手段，使得幼兒通過多種形式理解知識(shí)的內(nèi)涵。

二、變無(wú)形為有形、變枯燥為生動(dòng)

多媒體技術(shù)能將文字、畫面、聲音有效地融為一體，它將抽象變得更具體，讓微觀變得更清晰。把幼兒的眼、耳、腦等器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，容易記憶、理解和掌握。使幼兒仿佛身臨其境，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的參與學(xué)習(xí)的興趣。例如，大班繪畫活動(dòng)《熊貓的一家》，我利用網(wǎng)上的資源，下載并制作了課件，課件包含的內(nèi)容豐富多彩，在活動(dòng)前讓幼兒仔細(xì)觀察思考，這豐富的視覺內(nèi)容使幼兒的興趣大增，原來(lái)抽象、深?yuàn)W的內(nèi)容，通過多媒體的演示，變得形象化、具體化，幼兒輕松地掌握了熊貓的外形特征及生活習(xí)性，繪出了各具特色的熊貓作品，每幅作品均栩栩如生。

例如美術(shù)活動(dòng)《有趣的線》利用課件及電腦多媒體向幼兒展示了線條的變化，通過電腦上線條的變化，屏幕上出現(xiàn)各種各樣幼兒十分熟悉的動(dòng)物、人物等，幼兒根據(jù)線條的流動(dòng)用手進(jìn)行勾畫，并十分欣喜的發(fā)現(xiàn)線條的變化如此美妙，其中有他們熟悉的米老鼠、唐老鴨還有河里游弋著的小魚小蝦，天上飛翔的小鳥、絢麗的云彩等等讓小朋友都驚喜異常，他們順著線線快樂的描繪，栩栩如生的動(dòng)畫形象一下子就牽動(dòng)了孩子們的心。通過課件的開場(chǎng)白極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。

三、突破重難點(diǎn)、變復(fù)雜為簡(jiǎn)單

在教學(xué)中，有些重點(diǎn)往往不易突破，因此教師采用比較容易使幼兒接受教學(xué)手段，達(dá)到知識(shí)的遷移。而多媒體技術(shù)能夠?qū)⒖床豢梢姷?、抽象的、變化太快的或變化太慢的教學(xué)內(nèi)容逐漸展示給幼兒觀察。非常顯性的成為教師在教學(xué)過程中突出活動(dòng)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的一種有效手段。

例如：國(guó)慶節(jié)要到了，讓孩子們畫天安門，首先我給孩子們播放了一張關(guān)于天安門的光盤，孩子們通過大屏幕真實(shí)地欣賞到天安門的全貌及具體的建筑結(jié)構(gòu)，色彩等，仿佛讓幼兒身臨其境。又如：繪畫《快樂的春節(jié)》這一活動(dòng)中，我也利用了錄像，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快、熱鬧氣氛的真實(shí)情景。讓幼兒直接去感知真實(shí)的事物，孩子們才能從內(nèi)心里去創(chuàng)造作品。如：美術(shù)活動(dòng)《調(diào)皮的猴子》這個(gè)活動(dòng)。我先收集關(guān)于猴子生活的視頻，包擴(kuò)猴子爬樹，猴子有什么本領(lǐng)等。當(dāng)孩子們對(duì)小猴滿懷著熱情時(shí)，我將如何畫小猴利用投影儀演示了一下。當(dāng)孩子們看到活潑可愛的小猴用簡(jiǎn)單的幾筆畫出來(lái)時(shí)，個(gè)個(gè)都很興奮，他們都迫不及待的想試一試了。就這樣神態(tài)各異的小猴在孩子們的筆下誕生了。在選材時(shí)，我們必須選擇其他媒體不能達(dá)到，而只有多媒體才能達(dá)到目標(biāo)的題材，幫助幼兒釋疑解難，這樣充分展露多媒體的優(yōu)越性。

四、以幼兒為中心，變被動(dòng)為主動(dòng)

幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。因此，在很多的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我都采用多媒體課件地方法指導(dǎo)孩子畫畫。例如：小班美術(shù)《蓋棉被》活動(dòng)目標(biāo)是在情景中感受冬天的景象，并樂意用棉簽蘸上顏料順著一個(gè)方向來(lái)回涂色。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)ppt。第一個(gè)ppt的運(yùn)用起導(dǎo)入的作用，老師將各種冬天的景象如：下雪，圣誕節(jié)的氣氛做成ppt，引入話題：老師說：冬天了，我們給小動(dòng)物設(shè)計(jì)一些暖暖的棉被吧！怎么設(shè)計(jì)呢？”接著播放第二個(gè)ppt.出示幾幅棉被的圖片，讓孩子說說你喜歡哪一條，教師在電腦上演示怎樣均勻的涂色，在電腦上畫的好處是能讓每個(gè)孩子看清楚，而且節(jié)約時(shí)間。通過這樣的活動(dòng)，幼兒對(duì)冬天的景象有了系統(tǒng)的了解，同時(shí)也大大增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)動(dòng)手畫畫的意愿。

五、變看為思、變狹窄為寬廣

網(wǎng)上資料庫(kù)是一個(gè)巨大的圖書庫(kù)，利用多媒體技術(shù)能讓幼兒完成從幼兒園——家庭——社會(huì)這樣一個(gè)角色轉(zhuǎn)換，從而幫助幼兒進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的準(zhǔn)備。例如：“龍卷風(fēng)”是一個(gè)難以看到的特殊自然現(xiàn)象，幼兒們可以通過圖片、新聞、文字解說，了解更多的自然現(xiàn)象，那么就可以用水粉畫出“龍卷風(fēng)”。

讓多媒體參與教學(xué)，解決了只靠掛圖或黑板難講清的缺陷，形象生動(dòng)的畫面、象聲同步的意境、簡(jiǎn)潔明了的解說、賞心悅目的音樂及時(shí)有效的反饋，將抽象的內(nèi)容分解成有趣的主題自然地展示給幼兒，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。

可見，多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育中的優(yōu)勢(shì)和效果顯而易見的，電腦多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，必將為幼兒園的素質(zhì)教育發(fā)揮巨大的作用。多媒體運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際需要，正確合理地使用多媒體技術(shù)，可顯著提高美術(shù)活動(dòng)的效率。實(shí)踐證明，多媒體在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用真正的讓我體會(huì)到多媒體是幼兒園美術(shù)教育中的“黃金搭檔”。

目前我們教師在多媒體技術(shù)的掌握和運(yùn)用方面的水平還參差不齊，所以作為教師，還需要加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練掌握多媒體技術(shù)的能力。經(jīng)過堅(jiān)持不懈，我們最終一定能克服各種困難，在多媒體教學(xué)領(lǐng)域中取得更大的成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：

朱永慧（1987.12.19～）女，籍貫：江蘇省鹽城市，現(xiàn)職稱：幼教一級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：學(xué)前教育。