馬彥芳

摘 要： 大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否被有效地激發(fā)成為關(guān)乎數(shù)學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，也是大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，更是衡量一堂課有效與否的關(guān)鍵。所以，致力于培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，就成為每一位大學(xué)數(shù)學(xué)教師必須解決的重要課題。對(duì)于培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同的學(xué)生、不同的課程內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，也就要有與之相適應(yīng)的方式方法，那么，大學(xué)數(shù)學(xué)教師如何才能夠有效的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效呢？本文著重探究了如何營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)數(shù)學(xué) 高效教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。每個(gè)人都有力求認(rèn)識(shí)新鮮事物或活動(dòng)的心理傾向，這種心理傾向表現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，進(jìn)而表現(xiàn)出學(xué)生的注意力集中、持久等特點(diǎn)。教學(xué)必須激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)效果就會(huì)成倍增強(qiáng)。我們所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法都是以充分激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)的。很顯然，大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否被有效激發(fā)就成為關(guān)乎教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，也是大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，更是衡量一堂課的教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。所以，致力于培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，就成為每一位教師都必須解決的重要課題。對(duì)于培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同的學(xué)生、不同的課程內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，也就要有與之相適應(yīng)的方式方法，那么，大學(xué)數(shù)學(xué)教師如何才能夠有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效呢？下面，我就根據(jù)多年來(lái)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。

激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)是要營(yíng)造良好的課堂氛圍。那么，什么是良好的課堂氛圍呢？良好的課堂氛圍是指師生在平等和諧的關(guān)系下構(gòu)建良好的合作性教學(xué)關(guān)系。首先需要大學(xué)生在課堂上展現(xiàn)積極的情緒，也就是要表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生的思維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。創(chuàng)造良好的課堂氛圍需要我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

為了培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要我們營(yíng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍?？梢?jiàn)，良好的教學(xué)氛圍和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，要求教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。這就要求我們必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造接納性、寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解與教師爭(zhēng)論。民主寬松的教學(xué)環(huán)境，能夠使學(xué)生以愉快的心情鉆研問(wèn)題、啟動(dòng)思維、馳騁想象，為激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣奠定學(xué)習(xí)的環(huán)境基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造具有人文關(guān)懷、輕松活躍的課堂氛圍

大學(xué)數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)人文性。課堂上的人文關(guān)懷，需要我們用心營(yíng)造。打造平等的師生關(guān)系，我們和學(xué)生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

只有在民主、平等、寬松、和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與教學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是豐富多彩的，數(shù)學(xué)的魅力在于此，數(shù)學(xué)課堂的魅力也在于此。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的探究，由于大學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、素養(yǎng)、心理等都有所不同，得出的答案可能是不盡相同的，這種千差萬(wàn)別的差異性正是學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)，我們要悉心呵護(hù)和著意培養(yǎng)，而不能夠進(jìn)行抹殺。這一點(diǎn)直接考驗(yàn)教師的教學(xué)觀念是否采用新理念及教師的個(gè)人修養(yǎng)，我們要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，建立民主的交流關(guān)系，給予學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。大學(xué)生的表現(xiàn)往往出乎我們的意料，只有我們相信他們，給予他們展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生一定會(huì)還給我們很大的驚喜。

二、課堂教學(xué)要堅(jiān)持賞識(shí)教學(xué)

每個(gè)人都有被肯定和賞識(shí)的渴望。我們要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，教師要堅(jiān)信“好學(xué)生是賞識(shí)出來(lái)的”。確實(shí)是這樣，同學(xué)的掌聲和老師的贊揚(yáng)，都能夠成為學(xué)生走向成功的動(dòng)力。我們?cè)谡n堂上的表?yè)P(yáng)要多種多樣，可以是贊許、可以是表?yè)P(yáng)，這會(huì)帶給學(xué)生克服困難的勇氣和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。所以我們要發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，切不可吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要相信表?yè)P(yáng)的魅力。

三、把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與

在傳統(tǒng)的大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師是課堂的主體，把握著課堂上的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)感受不被重視，這樣的教育使我們培養(yǎng)的大學(xué)生變成了沒(méi)有個(gè)性的復(fù)制品?，F(xiàn)在要求我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色定位。我們是課堂的主導(dǎo)因素，而不是課堂的主體，學(xué)生才是課堂的主體；我們是課堂的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生要在我們的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。這就要求我們把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的自主參與。只有大學(xué)生真正自主地參與到課堂教學(xué)中，我們才能更好地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使大學(xué)生積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是我們打造高效課堂，促使大學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必然要求。激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是教師，我們要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)。只有這樣，才能真正打造出大學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。