呂春艷

摘 要： 小學(xué)生的年紀(jì)比較小，具有好奇、好動(dòng)、好問的性格及心理特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生的性格及心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué)這門枯燥的課程，為他們將來上初中、上高中、上大學(xué)乃至未來的生活打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生特點(diǎn) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)過程

一、利用小學(xué)生的好奇心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生充滿好奇心理，對(duì)各種事情都充滿急于了解的渴望，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中充分利用他們的好奇心，將他們的好奇心引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)善于利用各種教學(xué)資源滿足他們的好奇心，數(shù)學(xué)是枯燥的，但是通過不同的手段也能讓數(shù)學(xué)變得有趣。在教學(xué)過程中，我們可以利用多種顏色的小棒進(jìn)行加減法的教學(xué)，絢麗的色彩會(huì)吸引他們的注意力，使他們注意力集中，從而掌握加減法的運(yùn)用。我們可以利用各種多媒體課件，利用各種動(dòng)畫方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。多媒體課件是動(dòng)態(tài)的，通過對(duì)圖形一次次的分割，在直觀的視覺過程中讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行理解，加之在課件中配合的音樂都可以吸引孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的注意力，使他們不再感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥，讓他們逐漸產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、針對(duì)小學(xué)生的好動(dòng)情況，合理安排教學(xué)過程

小學(xué)生是好動(dòng)的，由于學(xué)生的年紀(jì)小，孩子的心理、身體都處在逐漸發(fā)展的過程中。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要針對(duì)小學(xué)生的好動(dòng)情況，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行合理安排。

小學(xué)生容易被其他事物所吸引，特別的，他們正處于心理、身體迅速發(fā)展的階段，注意力極易被其他事情所影響。我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多孩子在上課的時(shí)候回頭，說話，有的孩子甚至在上課過程中隨意走動(dòng)，這就要求我們針對(duì)他們的這種情況進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)安排，將他們吸引到教學(xué)過程中。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，采用多種方式吸引他們的注意力，形成自己獨(dú)有的教學(xué)特點(diǎn)。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不集中時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)厍孟伦雷?，用敲桌子的聲音將學(xué)生的注意力吸引過來；發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂動(dòng)時(shí)，我們可以對(duì)他進(jìn)行提問，通過起立坐下的過程吸引他們的注意力；有學(xué)生自行下地走動(dòng)時(shí)，我們可以讓他走到講臺(tái)上，讓他將黑板上沒用的板書用板擦擦掉。任何科目的教學(xué)都在于吸引，在教學(xué)過程中我們要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，必須將每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)真把握，并將這些重點(diǎn)和難點(diǎn)安排到教學(xué)過程中，結(jié)合小學(xué)生的好動(dòng)情況，使數(shù)學(xué)教育順利進(jìn)行。

三、針對(duì)小學(xué)生的好問情況，設(shè)置多樣的數(shù)學(xué)問答

小學(xué)生處在智力迅速發(fā)展的階段，他們渴望了解更多的知識(shí)，因此他們的問題很多，而且花樣百出，有些問題我們老師都無法應(yīng)答，如何利用好學(xué)生的好問情況呢？這是值得小學(xué)數(shù)學(xué)工作者思考的問題。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了應(yīng)對(duì)學(xué)生好問情況，要認(rèn)真解答他們?cè)谡n堂上對(duì)我們提出的問題。孩子們學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)試探的過程，我們要通過我們精彩的解答讓孩子們覺得教師是無所不能的，只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)才能掌握更多的知識(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。同樣，針對(duì)小學(xué)生好問的情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多樣的數(shù)學(xué)問答，穿插在教學(xué)過程中。我們要根據(jù)教學(xué)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行解答，同時(shí)在他們解答問題的過程中給他們進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、認(rèn)真引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，達(dá)到好學(xué)的目的

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程總的來說就是一個(gè)教師引導(dǎo)的過程，小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)工作者的最終目的，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要認(rèn)真了解每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，循循善誘，讓孩子們能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

每個(gè)學(xué)生都有著自己不同的特點(diǎn)，有的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，有的對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們希望每個(gè)孩子都能學(xué)好數(shù)學(xué)，能夠掌握足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)，走向未來的生活。在教育過程中，我們應(yīng)當(dāng)做到不同學(xué)生不同對(duì)待，對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中布置較難的作業(yè)，在他們很好地完成作業(yè)后進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣保持下去；對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，我們要在教學(xué)過程中對(duì)他們進(jìn)行提問，讓他們來對(duì)我們提出的問題進(jìn)行解答，多問他們些為什么，他們回答問題后，我們要問其他學(xué)生，他說的對(duì)不對(duì)呀，他回答的好不好呀，讓其他學(xué)生對(duì)他的回答進(jìn)行肯定，讓他們?cè)诮獯饐栴}的過程中產(chǎn)生自豪感，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是小學(xué)生未來生活的重要工具之一，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生的性格及心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué)這門枯燥的課程，為他們將來上初中、上高中、上大學(xué)乃至未來的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。