陳紅玲

摘 要： 班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位。學(xué)校的教育、教學(xué)及課外活動，甚至校外活動，都是以班級為單位進(jìn)行的。為了把班級幾十名學(xué)生組織成為一個(gè)和諧發(fā)展的集體，讓他們成為遵紀(jì)守法、對社會有用的一代新人，作者致力于對班級管理的研究，從中積累了一些班級管理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成文。

關(guān)鍵詞： 班級管理 班級教育活動 個(gè)體教育 反思創(chuàng)新

不知不覺擔(dān)任班主任工作已多年，我早已習(xí)慣了經(jīng)常給學(xué)生一個(gè)微笑、一句叮嚀或在教室里多待上幾分鐘。盡管班主任工作是那么繁瑣，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，抓常規(guī)，更要時(shí)刻注意學(xué)生的思想動態(tài)。但是，幾十雙眼睛每每觸動心靈時(shí)，我總會感到痛并快樂著，也從中積累了一些班級管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會。

一、提出奮斗的目標(biāo)

目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。小學(xué)生年齡小，他們的特點(diǎn)是熱情高，積極向上，但不穩(wěn)定、不持久。班主任向集體提出奮斗目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生有所追求、有所向往，產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志和行動。擔(dān)任班主任時(shí)，針對班上大多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我將學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)定為“作業(yè)書寫工整、獨(dú)立完成”、“按時(shí)交作業(yè)”、“老師批改后要改錯(cuò)”、“作業(yè)爭取達(dá)到優(yōu)良水平”等幾項(xiàng)分目標(biāo)。由于這一管理目標(biāo)符合學(xué)生進(jìn)步規(guī)律，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因而隨著分目標(biāo)的逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

二、成為學(xué)生的朋友

開學(xué)初，我及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，從檔案、從電話、家訪中進(jìn)行了解。對于內(nèi)向的學(xué)生，經(jīng)常噓寒問暖。對于單親家庭學(xué)生更多給予鼓勵(lì)。經(jīng)過一年多的接觸，學(xué)生有心事經(jīng)常會以紙條等各種方式傳遞給我。

那日我班有節(jié)自習(xí)課，我從后門偷偷查看學(xué)生的自習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)一名男生在靠南墻的位置上仰面躺著曬太陽。我推開門笑著走了過去，對他說：“陽光不錯(cuò)哈，日光浴更妙，咱要不再搭個(gè)陽光帳篷？”他滿臉通紅倉促地站了起來，我輕輕拍了下他的后背，接著說：“自習(xí)課要坐好，萬一摔了那可就沒有陽光沐浴這樣的美事了。”下課后他主動找到我，承認(rèn)了錯(cuò)誤，讓我懲罰他。我笑著回答：“事實(shí)上呢，沒有懲罰的教育是不完整的，犯了錯(cuò)誤是一定要承擔(dān)責(zé)任的。這是你的初犯，就罰你為咱班做些義務(wù)勞動?！彼麡纷套痰匕凑瘴覀儨贤ê蟮姆桨溉プ隽?。

班主任成為學(xué)生的朋友，師生關(guān)系和諧了，就能時(shí)刻了解學(xué)生的思想動態(tài)，這是開展好班主任工作的前提。我們何樂而不為呢？

三、開展有趣的活動

班主任是班集體的教育者和組織者，班主任是學(xué)生生活的導(dǎo)師，道德的引路人。班主任要做好教育學(xué)生的工作離不開班級活動展開。

班級教育活動方式很多，如組織學(xué)生開展“送春風(fēng)”活動；開展幫助他人，為集體做好事的活動；幫助村鎮(zhèn)、街道收集廢品活動；還可開展植樹、積肥和秋收等活動。這些活動一方面能增進(jìn)學(xué)生之間的友情，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生對集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因?yàn)檫@些活動具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能滿足小學(xué)生活潑好動、好奇好問、喜歡親自探索、親自實(shí)踐以發(fā)揮自己才能的生理和心理需要。在活動中使其得到歡樂、開闊視野、增長知識、鍛煉能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

四、架起溝通的橋梁

班上的王力同學(xué)天生好動調(diào)皮，行為習(xí)慣很糟，不管是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)經(jīng)常拖拉，都不愿意完成，常常曠課。同學(xué)們反應(yīng)：他每天一放學(xué)就去網(wǎng)吧，周末全泡在電腦游戲里。要找他去××電腦店，一找一個(gè)準(zhǔn)。聽了這話，我的心涼了半截。經(jīng)過一番了解，其父忙于做生意，常年不回家，他和母親一起生活，其母忙于打麻將，且不太過問他的學(xué)習(xí)和生活。缺少家庭溫暖的他，加上其本身存在的不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，日積月累，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績極差。

針對他的實(shí)際情況，我做了以下工作。

1.家校溝通，經(jīng)常拜訪他母親，讓她重視對孩子的關(guān)心和幫助，充分利用電話，將該生在學(xué)校的各方面信息及時(shí)傳達(dá)給家長，將該生在家表現(xiàn)反饋給老師。然后找出問題，并和家長共同協(xié)商，找到最好的解決方法。

2.平時(shí)在學(xué)校里多關(guān)注他、鼓勵(lì)他，經(jīng)常找他談心，幫助他明確學(xué)習(xí)目的和要求，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，及時(shí)給予幫助指正，慢慢培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣。

通過近一個(gè)學(xué)期雙方的共同努力，已取得了一些效果。有句話說得好：“不是所有種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就有發(fā)芽的可能；不是所有花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果?！睂τ谔厥夂⒆拥慕逃?，不是一朝一夕、一兩個(gè)月就能看到結(jié)果的；也不是只靠一個(gè)賞識的眼神、一句表揚(yáng)的話語、一個(gè)溫柔的微笑，就會有收獲的；而是需要科學(xué)的教育和引導(dǎo)。班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完、研究不透的學(xué)問。為了做好班主任工作，我反復(fù)認(rèn)真研讀魏書生的《班主任工作漫談》并加之仿效、實(shí)踐，確實(shí)收獲不少。對學(xué)生來說，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說對其學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力做一名學(xué)生認(rèn)可的、確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]安奈特·布魯肖.給教師的101條建議.中國青年出版社.

[4]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任.文化藝術(shù)出版社.

[5]萬瑋.班主任兵法.華東師范大學(xué)出版社.