張香柳

摘 要： 初中思想品德課不僅在于教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、融入世界，懂得人與人之間和諧共處。需要廣大初中思想品德教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)和能力培養(yǎng)，使新課程理念與課堂教學(xué)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 新課程理念 教學(xué)改革 有機(jī)融合

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)改革的觸角已經(jīng)深入各門具體課程，新課程改革理念和課程特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性課程教學(xué)優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)。在實(shí)施新課程教學(xué)改革的今天，初中思想品德課作為初中階段重要的思想教育課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀具有重要作用。因?yàn)?，初中思想品德課不僅在于教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、融入世界，懂得人與人之間和諧共處。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)和能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

新課程背景下如何使初中思想品德學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，全面實(shí)施素質(zhì)教育是每一位初中思想品德課教師面臨的重要問題。這一問題的解決直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、素質(zhì)和能力的提升，以及教師的教學(xué)成敗。需要廣大初中思想品德課教師為此付出艱辛的努力。這一努力包括多個(gè)方面，不僅包括初中思想品德課知識(shí)方面的深造，掌握過硬的學(xué)科知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)新課程教學(xué)理念和教學(xué)方式方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力把新課程教學(xué)理念和教學(xué)方式方法與初中思想品德學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新課程在初中思想品德課教學(xué)中的完美融合，讓新課程教學(xué)理念更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，讓新課程教學(xué)理念更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)和能力成長(zhǎng)。

近年來(lái)我本著高度責(zé)任感，積極投身新課程改革和初中思想品德課程相融合的教學(xué)實(shí)踐摸索中。經(jīng)過幾年的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)思想品德課和新課程教學(xué)理念的完美融合，并在思想品德課中滲透素質(zhì)教育，品德教師必須不斷提高自身素質(zhì)，用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，充分發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)中的主體作用，運(yùn)用自己的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，積極與學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑、實(shí)實(shí)在在的心靈交融，通過有效的課堂教學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)初中思想品德課教學(xué)質(zhì)的飛躍。

初中思想品德課由于其學(xué)科本身的特點(diǎn)、性質(zhì)，決定了在教學(xué)過程中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一。這對(duì)初中思想品德課教學(xué)提出更高的要求，要使該學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。為此，廣大初中思想品德課教師要用新課程理念指導(dǎo)思想品德課教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，必須從以下幾方面入手。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

要更好地投身于初中思想品德課教學(xué)中，用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)理念在初中思想品德課課堂中開花結(jié)果，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。所謂“打鐵先要自身硬”就是這個(gè)道理，要在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，首先要提高教師自身的素質(zhì)。教師素質(zhì)包括兩個(gè)方面：一是自身專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、教育教學(xué)理念要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是在初中思想品德課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是初中思想品德課實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)理念和思想品德課教學(xué)相融合的先決條件。只有教師素質(zhì)和教育教學(xué)觀念更新了，才能更好地用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，勇于實(shí)踐，不斷提高業(yè)務(wù)能力。為人師表，不斷提高道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。

2.積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率

新課程教學(xué)改革指出課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂教學(xué)是初中思想品德課素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，讓學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的主體，在課堂教學(xué)中具有絕對(duì)權(quán)威，一味采取壓制學(xué)生的辦法，將使課堂教學(xué)成為教師的一言堂。忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，教師教學(xué)困難重重，甚至還會(huì)激化矛盾。要改變這一現(xiàn)狀，教師必須摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，應(yīng)用新課程教學(xué)理念和教學(xué)方式方法指導(dǎo)教學(xué)，充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生充分的課堂交流互動(dòng)。

教學(xué)形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效教學(xué)方式，如探求式、導(dǎo)讀式、討論式等?？傊?，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則，達(dá)到傳授知識(shí)、提高學(xué)生品德理論知識(shí)水平的目的，發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和品德素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。

3.積極開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用

初中思想品德課不僅是一門理論很強(qiáng)的課程，更是一門實(shí)踐性課程。初中思想品德課不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、感受，在實(shí)踐中提升能力。初中思想品德課教學(xué)中的理論知識(shí)必須在實(shí)踐中檢驗(yàn)，才顯示出旺盛的生命力。中學(xué)生對(duì)思想品德課教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素，就是理論和實(shí)際脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材講述基本理論時(shí)引用大量事實(shí)材料進(jìn)行剖析，但學(xué)生并不滿足于此。他們?cè)谌粘Ｉ詈徒煌袝?huì)碰到許多矛盾，諸如代溝問題、好心惡報(bào)問題、不正之風(fēng)問題等，當(dāng)自我陷入苦惱之中而不得其解時(shí)，企盼從思想品德課教學(xué)中得到比較滿意的解答，這些都需要學(xué)生在實(shí)踐中獲得。