黃江蕓

摘 要： 二輪復(fù)習(xí)緊跟一輪復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到進(jìn)一步提升學(xué)生各方面能力上?！叭蝿?wù)驅(qū)動式”教學(xué)以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，是一種能最大限度調(diào)動學(xué)生主觀能動性的教學(xué)方式，因此，應(yīng)用于二輪復(fù)習(xí)，有利于增強(qiáng)二輪復(fù)習(xí)的實效性。

關(guān)鍵詞： 二輪復(fù)習(xí) 任務(wù)驅(qū)動 綜合運(yùn)用能力

任務(wù)驅(qū)動是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，特點(diǎn)是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變“以教定學(xué)”的被動教學(xué)模式。通過實踐發(fā)現(xiàn)，“任務(wù)驅(qū)動”法有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、解決問題能力，提高自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊合作能力，學(xué)生會不斷獲得成就感，并激發(fā)求知欲望，形成“實踐—思考—實踐”的良性循環(huán)，最終培養(yǎng)出勇于進(jìn)取、獨(dú)立探索的解決問題的能力。

采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法進(jìn)行生物育種專題復(fù)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，能最大限度調(diào)動學(xué)生主觀能動性，將復(fù)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到提升各方面能力上。

1.復(fù)習(xí)策略

通過列表比較的方法，讓學(xué)生有更多時間比較各種育種方法之間的區(qū)別，再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生靈活選擇、應(yīng)用育種方法，達(dá)到提高知識綜合運(yùn)用能力的目的。

2.任務(wù)驅(qū)動，增強(qiáng)實效

2.1任務(wù)一：課前合作，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，“教學(xué)必須考慮兒童已達(dá)到的水平并走在兒童發(fā)展的前面”。那么，在教學(xué)設(shè)計時，就要了解學(xué)生的學(xué)情（也就是“最近發(fā)展區(qū)”）。

通過“課前合作，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)”，不但可以了解學(xué)情，而且會讓每位學(xué)生在即將展開的課堂中做到“有的放矢，差缺補(bǔ)漏”。而學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，會因為有了知識和情感的成功體驗，獲得成就感，而更主動地參與到復(fù)習(xí)過程中。這樣，“讓學(xué)生生活在思考世界里”，對提高復(fù)習(xí)效率起到事半功倍的效果。

2.2任務(wù)二：特點(diǎn)比較，突破難點(diǎn)。

使用PPT展示表格1和表格2，讓學(xué)生通過思考、比較各種育種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生在比較過程中，對知識點(diǎn)進(jìn)行回憶再現(xiàn)，重新梳理原有知識，重組知識體系，這樣既使知識貫通起來，又對知識有了更系統(tǒng)、完整的認(rèn)識。體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論中的“打破、重建”，接納新知識的認(rèn)知過程。各種育種方法都存在各自優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)這個線索進(jìn)行總結(jié)就能將“點(diǎn)”串成“線”。

“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”和“特點(diǎn)比較”的目的都是使知識系統(tǒng)化，接下來應(yīng)該提供任務(wù)，讓學(xué)生在虛擬情境中有選擇地應(yīng)用各種育種方法，提高能力。

2.3新情境中，知識重現(xiàn)。

復(fù)習(xí)不應(yīng)該是對已學(xué)知識的機(jī)械重復(fù)，而要讓學(xué)生實實在在地提高能力，加深對知識的理解。在新的情景中實現(xiàn)知識的重現(xiàn)，需要學(xué)生花費(fèi)更多注意力，獨(dú)立地思考問題，對提高自身能力可以起到事半功倍的效果。

PPT展示新情境：

水稻是主要糧食作物，香味性狀是優(yōu)質(zhì)水稻品種的重要特征之一。水稻的香味性狀與抗病性狀獨(dú)立遺傳。香稻品種的香味性狀受隱性基因（a）控制，抗?。˙）對感病（b）為顯性。水稻的近緣或遠(yuǎn)緣種具有一些優(yōu)良性狀，如抗病、抗蟲、抗逆等。將這些性狀導(dǎo)入水稻，是科學(xué)家們希望的，但因用普通雜交方法存在交配系統(tǒng)的不親和性等難題而進(jìn)展不大。

（1）現(xiàn)以純合香味感病與無香味抗病植株為親本，選育能穩(wěn)定遺傳的香味抗病水稻新品種。你有哪些方法？（用遺傳圖解表示）

學(xué)生分小組合作完成，同時由兩位學(xué)生在黑板上書寫遺傳圖解。

（2）某興趣小組嘗試用多倍體育種的方法提高水稻的產(chǎn)量，如果你是其中一員，那么請幫忙設(shè)計實驗步驟。

采用多倍體育種方法，預(yù)期水稻種子營養(yǎng)成分的含量會提高。

（3）隨著技術(shù)發(fā)展，有哪些方法可以解決普通雜交方法存在交配系統(tǒng)的不親和性等難題，最終獲得具有抗逆性水稻。

采用基因工程、植物體細(xì)胞雜交的方法，其優(yōu)勢是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。

（4）從誘變育種的角度，說說將植物種子運(yùn)送到太空的目的。

利用太空中的失重、射線等因素，提高突變率，最終獲得對人類生產(chǎn)有益的性狀。

總結(jié)：由神州系列飛船談航天育種技術(shù)，分析空間環(huán)境具有的強(qiáng)宇宙射線輻射、高真空、微重力等條件，指出這些條件有利于誘變育種、植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合。補(bǔ)充介紹育種方面的研究成果，讓學(xué)生了解當(dāng)今科學(xué)前沿，了解我國科學(xué)家在這方面所取得的成就。如結(jié)合雜交育種，呈現(xiàn)袁隆平的成就簡介及“野生稻”、“超級雜交稻”圖片等；結(jié)合八倍體小黑麥的培育介紹我國已故育種專家包文奎。

設(shè)計意圖：將學(xué)生對育種的掌握程度提升到高考所要求的“理解知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價”的水平。

3.復(fù)習(xí)體會

二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)一脈相承，二者既有聯(lián)系又各有側(cè)重。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于全面復(fù)習(xí)，理解每個知識的要點(diǎn)，進(jìn)而把握知識間的聯(lián)系。二輪復(fù)習(xí)則要讓學(xué)生具有在生物學(xué)情境中獲取信息，理論聯(lián)系實際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中相關(guān)生物學(xué)問題的能力。因為特點(diǎn)不同，要求二輪復(fù)習(xí)課堂中，主體應(yīng)該是學(xué)生而不是教師，主要活動應(yīng)該是思考而不是記憶，主要目的應(yīng)該是提高應(yīng)變能力而不是簡單的知識重現(xiàn)。而設(shè)計合理的任務(wù)，將更多時間交給學(xué)生主動探索，無疑是最行之有效的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇宏鑫.“現(xiàn)實問題驅(qū)動”在高考生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生物教學(xué)，2010（3）：25-27.