徐小潔

摘 要： 做好高職校班主任工作，根據(jù)高職校學(xué)生年齡尚小、自制力差、叛逆心重等特點(diǎn)進(jìn)行管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，圓滿完成學(xué)業(yè)。

關(guān)鍵詞： 高職校 班主任工作 班級(jí)管理

我校江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，入學(xué)年齡大多在15歲左右，學(xué)生年齡尚小，思想不成熟，是一群有個(gè)性、叛逆心重的孩子。針對(duì)學(xué)生這些特點(diǎn)，在此，跟各位同仁淺談一下這幾年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得。

一、通過(guò)各種渠道盡量全面了解學(xué)生

要教育好學(xué)生，必須先了解學(xué)生，并不斷研究學(xué)生，這是教育學(xué)生、做好班主任工作的必要條件。只有做到這一點(diǎn)，班主任對(duì)學(xué)生的教育才能有的放矢、因材施教，防止工作中的主觀主義和一般化傾向[1]。

父母是孩子的第一任教師，對(duì)學(xué)生父母年齡、職業(yè)、文化程度、家庭結(jié)構(gòu)等有一個(gè)詳細(xì)了解是很必要的。我將班里學(xué)生的家庭情況建立一個(gè)表格，需要的時(shí)候可以拿出來(lái)看看。如遇到學(xué)校有勤工儉學(xué)的情況，分給每個(gè)班級(jí)幾個(gè)名額，有些孩子為了鍛煉自己，踴躍報(bào)名，我們班50個(gè)人中報(bào)名的占30人以上，而學(xué)校每個(gè)班只給了6個(gè)名額，這種情況下，我通過(guò)建立的表格做一下功課，看看哪些孩子是家庭相對(duì)貧困的，進(jìn)行初步刪減，有些沒有報(bào)名而家庭相對(duì)貧困的學(xué)生害怕耽誤學(xué)習(xí)或礙于面子。針對(duì)經(jīng)濟(jì)上確實(shí)有困難的學(xué)生，我將他們分別叫來(lái)辦公室做思想工作，最終確定人選。類似情況還有每個(gè)學(xué)期學(xué)校有貧困補(bǔ)助的名額，十五六歲的孩子自尊心都是很強(qiáng)的，愛面子，攀比心強(qiáng)，通過(guò)建立班級(jí)學(xué)生家庭情況詳表，可以確切地知道哪些學(xué)生是相對(duì)困難，確實(shí)需要補(bǔ)助的，從而防止主觀臆斷。

二、做好思想道德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人

我們班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我做了下面這樣一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓大家打掃好教室，家長(zhǎng)到教室開會(huì)，我拿起掃帚開始掃地，旁邊一個(gè)學(xué)生見狀拿起掃帚，她拿了剩下兩個(gè)掃帚問(wèn)旁邊的同學(xué)愿意掃地么？后來(lái)算上我，一共三個(gè)人在掃地，家長(zhǎng)在教室門口等著，孩子們坐在教室里自己的座位上，每當(dāng)我掃到他們腳底下的時(shí)候，有些還知道抬抬腳，有些干脆不看掃到哪里，掃完地了，我手里的掃帚沒有被任何一個(gè)學(xué)生拿過(guò)去?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，缺乏換位思考，那天起我暗暗下定決心，一定要讓他們學(xué)會(huì)做人。后來(lái)班會(huì)上我?guī)缀趺看味紡?qiáng)調(diào)做人。要尊重宿舍的樓管阿姨，她們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境；要尊重學(xué)校的門衛(wèi)，他們一天24小時(shí)為校園安全守候。每一份工作都是值得尊重的，不要以為他們是打掃衛(wèi)生的、是看校門的就不尊重人家。看到老師要問(wèn)老師好，不要大老遠(yuǎn)看到了，走到跟前一低頭跟沒見著似的。我跟學(xué)生說(shuō)你們沒有考上重點(diǎn)高中沒關(guān)系，人的智商有高有低，但在做人方面，相信每個(gè)人都能做好。

三、發(fā)揮班干部在班集體中的主干作用

班集體的管理除了班主任外還有班干部。其實(shí)班干部跟學(xué)生的接觸是最多的，他們一起學(xué)習(xí)、一起生活，年齡相仿，更了解彼此。我們班的班干部是通過(guò)公開投票選舉出來(lái)的，很多同學(xué)都要求上進(jìn)，積極競(jìng)選，當(dāng)班干部可以鍛煉各方面能力，跟老師的交流會(huì)比普通同學(xué)更多一些，在同學(xué)中間起榜樣作用。對(duì)于班干部，班主任要敢于放手讓他們?nèi)プ?，要信任他們。班主任只需適時(shí)引導(dǎo)、適當(dāng)點(diǎn)撥、適度干預(yù)，讓班委會(huì)充分發(fā)揮聰明智慧、施展才能，以此營(yíng)造民主和諧的班級(jí)環(huán)境，激活學(xué)生主體積極性，從而增強(qiáng)班級(jí)管理效果，提高管理水平[1]。

四、鼓勵(lì)學(xué)生寫周記

周記在建立和諧融洽的師生關(guān)系上能起到很大作用，有利于班主任班級(jí)管理和學(xué)生教育工作有效進(jìn)行。對(duì)學(xué)生而言，采用有感而發(fā)、隨時(shí)記錄的方式，一周一記（或多記）；對(duì)教師而言，采取認(rèn)真批閱、遇難則幫的策略，積極以文字及語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生[2]。周記可以隨意寫，沒有字?jǐn)?shù)限制，一周之內(nèi)不管哪天有想法了都可以寫到周記上。通過(guò)周記班主任可以更好地了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，從而知道哪些地方需要改進(jìn)，哪些同學(xué)需要心理疏導(dǎo)，需要思想工作。隨著電子科技發(fā)展，對(duì)學(xué)生來(lái)講，在校期間手機(jī)的使用受到學(xué)校校規(guī)的限制，因?yàn)檫@個(gè)年齡段學(xué)生的自制力較差，很多時(shí)候把手機(jī)當(dāng)成玩具而非工具，交往范圍較窄，處于叛逆期，對(duì)很多人不信任，有時(shí)候更喜歡把話語(yǔ)藏在心里，讓他們以周記形式寫出來(lái)，對(duì)于那些與老師交談害羞，不敢與老師面對(duì)面交流，不善言辭的學(xué)生來(lái)講特別有用，班主任給予批閱，寫評(píng)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的書面互動(dòng)，拉近班主任與學(xué)生的心，為進(jìn)一步面對(duì)面交流打下基礎(chǔ)。

五、積極有效地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通

人們經(jīng)常說(shuō)成功的教育是家校教育，即家庭教育與學(xué)校教育相聯(lián)合。老師與家長(zhǎng)共同努力，讓孩子健康成長(zhǎng)。

學(xué)校建立了家校聯(lián)系冊(cè)，每周休息日讓學(xué)生帶回家，由家長(zhǎng)簽名，班主任會(huì)將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)寫在家校聯(lián)系冊(cè)上并簽名，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在校一周表現(xiàn)有所了解。家校聯(lián)系冊(cè)還有一個(gè)安全作用，學(xué)生回家必須帶著家校聯(lián)系冊(cè)讓家長(zhǎng)簽名及填寫到家時(shí)間、返校時(shí)間，對(duì)學(xué)生的行蹤起監(jiān)督作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇荷花.淺談高職班主任工作[N].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014，（21）：188，165.

[2]王萍.周記在德育工作中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（24）：156-157.