潘棟

摘 要： 在初中物理教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能主動提供自己的資料和想法，具有無私精神；確立主題，見解獨特，并且與他人分享，體驗合作的愉快；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。

關(guān)鍵詞： 展評學(xué)習(xí)法 初中物理課堂 應(yīng)用

物理是中學(xué)文化學(xué)科中學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門學(xué)科。物理難在何處？應(yīng)該有學(xué)科特點的原因也有教學(xué)要求和教學(xué)過程的原因。物理教材知識與生活聯(lián)系緊密、教學(xué)要求偏高、習(xí)題和考試偏難、學(xué)生在心理和學(xué)法上不適應(yīng)是造成學(xué)習(xí)物理困難的主要原因?！昂萌顺鲈谧焐?，好馬出在腿上”，這句話細(xì)想起來有一定道理，國人對“能說會道”的人有時持否定態(tài)度，但是能正確表述自己的觀點非常重要。

在長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)不僅要讓學(xué)生會聽題，會想題，而且要讓學(xué)生會說題，因為學(xué)生說得清楚、有條理，說明他想的也一定清楚、有條理。相反，有的學(xué)生會想會做，卻不一定能用語言清楚地表達(dá)出來，也就是俗話說的：肚里有水倒不出來。我通過觀察發(fā)現(xiàn)：那些會說會想，會發(fā)表自己意見的同學(xué)在思維水平，語言表達(dá)能力，以及掌握知識、技能方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于只會想會做但不會說的同學(xué)。這說明學(xué)生的語言表達(dá)能力對他知識的掌握和思維的發(fā)展有不可低估的作用。一個人能在眾人面前清晰地表達(dá)自己的觀點是一種能力，我們應(yīng)該在課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生這樣表達(dá)的能力。首先在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，這個環(huán)境就是讓學(xué)生能大膽表述，不要讓學(xué)生有害怕說錯的恐懼。教師更不要怕學(xué)生說錯，要經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵他們說下去，只要語意表達(dá)完整，語言上邏輯思路清楚，條理分明就是很好的回答。如果學(xué)生不善于或者不會表達(dá)就要在學(xué)生回答之前給學(xué)生做個示范，或者是在學(xué)生回答問題之后做糾正，然后讓學(xué)生進(jìn)行同樣的練習(xí)。如果這樣做，慢慢的，學(xué)生就能養(yǎng)成表述的習(xí)慣了。另外課堂上教師應(yīng)該設(shè)置好題設(shè)的問題，目的就是引起學(xué)生思考，讓學(xué)生自己的思維產(chǎn)生沖突或者學(xué)生之間產(chǎn)生不同想法。這樣在學(xué)生經(jīng)過深度思考以后讓學(xué)生把自己的觀點表述出來。如果能經(jīng)常這樣在課堂上創(chuàng)造出這樣的環(huán)境，那么經(jīng)過一段時間以后學(xué)生的表述能力一定會有所提高。我校近幾年實行的“展評學(xué)習(xí)法”為學(xué)生創(chuàng)造了良好的平臺。這種學(xué)習(xí)法體現(xiàn)在“展”——學(xué)生的表現(xiàn)，表達(dá)，表演；“評”——學(xué)生的表現(xiàn)，表達(dá)，表演。在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能主動提供自己的資料和想法，具有無私的精神；確立主題，見解獨特，并且與他人分享，體驗合作的愉快；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實。能積極參與合作交流活動，適應(yīng)能力很強(qiáng)，活潑開朗，與同學(xué)相處融洽，有很強(qiáng)的感染力；與他人團(tuán)結(jié)互助，約束自己的行為；尊重身旁每一個人的想法，并且能與他人交換自己的意見，也會接受組員的批評與建議；能和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)；能積極地參與到大家的討論中，可以很快營造出輕松愉悅的合作交流氛圍。你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出，讓大家都體會到了分享集體智慧的快樂，體驗到了合作、成功的喜悅。比如在《機(jī)械能和內(nèi)能》的教學(xué)過程中，要求學(xué)生完成本章節(jié)的知識梳理，先給學(xué)生5分鐘時間準(zhǔn)備，接著請學(xué)生上臺展示“成果”，展示的學(xué)生充滿自信地表達(dá)了自己的觀點。接下來其他學(xué)生既評價這位學(xué)生的表述，又發(fā)表不同見解，通過多位學(xué)生的補(bǔ)充完善，最終使知識框架得以完善，這種模式既鍛煉了學(xué)生的能力，又很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

一個學(xué)生，如果形成很強(qiáng)的閱讀理解能力，表達(dá)能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)能力和物理思維能力（判斷、推理、歸納、演繹、分析、綜合能力等），那么學(xué)習(xí)物理就很容易。但這種能力的形成并非一蹴而就，應(yīng)貫穿整個學(xué)習(xí)階段。學(xué)好物理重在理解。首先需要理解教材、掌握理論知識。由于篇幅限制，初中物理教材內(nèi)容編寫過于精簡，對很多物理術(shù)語未能作出詳解。學(xué)生即使記住了概念和規(guī)律，還是不懂拓展和運(yùn)用。類似“狀態(tài)改變、定值電阻、電阻隨溫度的升高而變大……”這樣的表述，學(xué)生只能聽教師講解或者從參考書中才能深刻理解其物理含義，對很多疑難問題的解答方法和結(jié)果，也是通過課外閱讀知道。所以閱讀對學(xué)生自學(xué)是必要的也是大有幫助的?！白x書百遍，其義自見”，多讀教材和參考書，并對重要內(nèi)容“咬文嚼字和顧名思義”，理解能力和表達(dá)能力會很快提高。另外，難理解的物理概念通過學(xué)生的“展”和“評”，讓學(xué)生站在學(xué)生的角度，更能有助學(xué)生的理解，學(xué)物理離不開文字功夫，也離不開數(shù)學(xué)能力。物理量的定義、物理規(guī)律的表示和物理問題的因果關(guān)系采用數(shù)學(xué)語言表述更嚴(yán)密、簡捷和方便。數(shù)學(xué)符號、公式、圖像被大量運(yùn)用于物理，三角函數(shù)知識和解方程知識是解答物理問題必不可少的工具。所以提高運(yùn)用數(shù)學(xué)能力也是學(xué)好物理的前提條件之一。數(shù)學(xué)上的“一題多解”在“展”和“評”的過程中能被學(xué)生一一列舉。如：在電學(xué)的電路分析解題過程中，要求總電流，可以通過總電壓除以總電流，也可以利用電路特點得到（串聯(lián)電路，電流處處相等，并聯(lián)電路，總電流等于各支路電流之和）。

學(xué)生是活生生的人，他們有靈性，他們的許多想法和理解是我們無法預(yù)設(shè)的，同樣學(xué)生的表演才能和被認(rèn)可欲望也是我們無法想象的，因此，我的課堂上總是充滿笑聲和活力，學(xué)生和教師在歡聲笑語中共同成長。