閆蕾

摘 要： 幼兒早期閱讀不僅會影響幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，還會影響幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展和提高。因此，我們必須高度重視幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)。因為受幼兒自身特點、家庭環(huán)境、校園環(huán)境等的影響，再加上幼兒閱讀習慣尚未養(yǎng)成，所以幼兒在校園的一天生活學習中溝通表達是非常重要的，以聽、講互動為主的表達學習方式，對幼兒進行早期閱讀能力培養(yǎng)具有重要作用，能有效促進幼兒口語表達和閱讀能力提高。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 早期閱讀 有效訓練 能力提高

幼兒早期閱讀不僅會影響幼兒語言表達能力培養(yǎng)，還會影響幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展和提高。因此，我們必須高度重視幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。因為受幼兒自身特點、家庭環(huán)境、校園環(huán)境等影響，再加之幼兒閱讀習慣尚未養(yǎng)成，所以幼兒在校園的一天生活學習中溝通表達是非常重要的，以聽講互動為主要的表達學習方式，對幼兒進行早期閱讀能力培養(yǎng)有重要作用，有效促進幼兒口語表達和閱讀能力提高。

幼兒心理學研究表明孩子們在幼兒階段是掌握語言、早期閱讀培養(yǎng)的關(guān)鍵期。閱讀是提高語言表達能力的基礎(chǔ)，要提高幼兒語言表達能力，第一步要教會幼兒如何有效閱讀。只有有效閱讀，孩子們才能很好地充實自己和表達自己的意愿；幼兒閱讀習慣不僅會影響他們語言表達能力培養(yǎng)，還會影響孩子們德、智、體美、勞全面發(fā)展和提高，對以后學好語文、有效閱讀有很好作用。因此，必須引起我們和父母的重視。由于受年齡、地區(qū)、家庭環(huán)境、口語的影響，再加之幼兒的發(fā)音器官還沒有成熟，所以，孩子們在學校中的閱讀和表達交流訓練是非常重要的，以讀說互動為主的訓練學習方式，對幼兒進行有效閱讀培養(yǎng)，才能有效促進幼兒閱讀表達能力提高。此時，孩子們已經(jīng)具備一定的閱讀表達能力，閱讀表達能力仍處于早期培養(yǎng)階段。寓言故事以其獨特的魅力和吸引力，讀起來朗朗上口，深受孩子們喜愛，經(jīng)常出現(xiàn)讀不準、不會停頓、拖長音等不良現(xiàn)象，為了更好地促進幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)，我在幼兒早期閱讀教學中進行有效閱讀訓練，下面談?wù)勎业膸c做法和體會。

一、激發(fā)情感，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

孩子們?nèi)雸@以后，在我們的引導下，興趣愛好出現(xiàn)很大飛躍。孩子們的情感越來越受環(huán)境影響而變化，常因環(huán)境變化而不能適應，表現(xiàn)為膽小不敢說話，不會讀書。例如：張子涵、王佳雪等小朋友性格內(nèi)向，讀書時不敢出聲。首先我們引導她們多讀多說，再通過和她們積極交談、做游戲、讀故事、表演故事等，使孩子們產(chǎn)生信任感。穩(wěn)定孩子們的情緒，消除孩子們的恐懼感，鍛煉孩子們大聲朗讀故事，當他們對老師有了親近感后就可以考慮自己的閱讀練習。

其次，依照從易到難、循序漸進的原則組織閱讀訓練?？梢韵扔米詈喍?、最貼近孩子們生活的兒歌進行訓練，要富有耐心，積極引導。如教兒歌《愛的祝?！窌r，我們可以先與孩子們談話，請他們介紹自己的爸爸和媽媽，爸爸媽媽是做什么工作的？通過交談很好地激發(fā)孩子們對爸爸、媽媽的喜愛之情。爸爸、媽媽非常愛我們，他們每天不辭辛苦地給我們做很多事情。大家愛不愛你們的爸爸媽媽呢？你們想對他們說些什么？引導孩子們對爸爸、媽媽說一句感謝和祝福的話。幫助孩子們理解《愛的祝福》的內(nèi)容，并啟發(fā)他們理解“太陽”，太陽是一個大大的火球，使我們生活在光明溫暖之中。然后可以帶領(lǐng)孩子們完整朗誦兒歌，引導孩子們有感情地朗誦兒歌，引導孩子們閱讀一些關(guān)于父愛和母愛的小故事，這樣能使孩子們對愛有一個較深的理解，自然地把對父母的愛意和依戀很好地表達出來。這樣孩子們學起來自然會興趣高昂，閱讀能力也會大大提高，教起來也會輕松。

再次，激勵性言語行為在幼兒閱讀能力培養(yǎng)中有不可低估的作用，只要對孩子們的言行適當給予贊揚，便能使他們感受到關(guān)懷和激勵，就會有信心，在輕松愉悅的心情下開展閱讀，切記不要在一開始就挑孩子們的毛病，否則會使他們對閱讀失去興趣。

二、看聽模仿，強化語氣語調(diào)

經(jīng)過有效訓練，孩子們基本能初步閱讀。但因為缺少對人物性格的理解和閱讀方法，閱讀時很平淡，理解不到位。因此，我們要注重幫助孩子們了解材料中的人物性格，使他們懂得不同人物和情節(jié)在閱讀時要用不同方法方式。為此我常讓孩子們閱讀和聽安徒生童話——《丑小鴨》等系列片，使孩子們有效理解不同故事和人物，讀出不同情感，同時孩子們的閱讀語氣和語調(diào)都要有相應變化。

三、幫助幼兒體驗作品的思想感情

在幼兒早期閱讀中，我們要注意閱讀作品的思想感染力，讓孩子們受到感染，有效展開閱讀思維活動，像其他人一樣在輕松時刻感到愉悅，取得成功時感到放松和愉悅。我讓孩子們閱讀和觀看格林童話如《灰姑娘》、《小紅帽》等作品。如閱讀詩歌《我拉媽媽手》，讀到“過馬路，東瞧瞧，西看看，慢慢走到馬路口”時，觀察和體會孩子們過馬路時害怕、緊張的心情；讀“紅燈停，綠燈行”時，讓孩子們體會到安全過馬路時輕松愉快的心情。

四、有效評價，使幼兒獲得成功的體驗

幼兒和我們一樣都有積極展現(xiàn)自己的意愿，無論閱讀得怎樣都喜歡得到老師的認可和鼓勵。在幼兒閱讀時，我們一定要給予及時有效的評價。如我班王子涵小朋友從閱讀速度和質(zhì)量來說都很不錯，只是閱讀時有時會走神，第二次會好的。有效的評價就像一面鏡子，既有利于我們加強與孩子們的溝通，又能幫助他們樹立自信心，還能反映孩子們的成功和不足之處，是幼兒閱讀水平有效提高的重要環(huán)節(jié)。孩子們早期閱讀評價方法多種多樣，可以是自評、互評和點評。但評價要合理中肯，多表揚少批評。我們要對孩子們進行雙向評價，在對他們進行表揚鼓勵的同時提出整改要求，使他們不僅獲得成功的享受，而且明確提高方向。

總之，在幼兒早期閱讀培養(yǎng)教學中，廣大幼兒教師要認真學習《幼兒園教育指導綱要》，在早期閱讀教學中堅持采用科學高效的教學方法，積極引導幼兒開展高效閱讀，讓幼兒欣賞美和感受美，使幼兒的閱讀能力、語言表達能力都有不同程度地提高。