王迎春

摘 要： 學(xué)校育人任務(wù)都是在班級得以實施、完成并發(fā)揮成效的，開展特色班級建設(shè)為載體的班集體創(chuàng)建機制，通過制度化、系列化、規(guī)范化及多樣性的學(xué)生活動，最大限度地激發(fā)班級的活力，開發(fā)教育潛能，充分發(fā)揮班集體在學(xué)生教育與管理的組織作用，確保班級學(xué)生活動有目的、有組織、有階梯地系統(tǒng)開展，確保全體學(xué)生都能得到鍛煉，進而提高班級凝聚力、促進班集體建設(shè)，推進學(xué)風、班風建設(shè)，提高班級管理品味，進而推進優(yōu)良校風形成。

關(guān)鍵詞： 特色班級 班級創(chuàng)建工作 班集體建設(shè)

班級是學(xué)生個體社會化和個性發(fā)展的場所，教育者都知道學(xué)生品德是在活動和交往中形成的。豐富多彩的班級活動是對學(xué)生實施德育的“載體”。特色班級創(chuàng)建工作確保學(xué)生德育活動有目的、有組織地開展，確保全體學(xué)生都能得到鍛煉。特色班級創(chuàng)建工作結(jié)合專業(yè)特點、學(xué)生培養(yǎng)目標、學(xué)生特長開展，既豐富了校園文化、提升了校園文化品位，又解決了德育針對性、實效性和主動性不強的問題，提高了學(xué)生德育工作水平。

一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，能潛移默化地對學(xué)生進行熏陶、塑造，具有極大的育人功能；是一種無形的約束力，使學(xué)生自覺約束自己的言行與環(huán)境保持和諧一致，學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。

特色班級創(chuàng)建工作是根據(jù)我?！澳銦o我有、你有我精、你精我特”的差異化辦學(xué)思路形成的一種班集體建設(shè)、管理思路。我校自2007年開展特色班級創(chuàng)建工作以來，制定申報——審批——創(chuàng)建——總結(jié)——評優(yōu)的特色班級創(chuàng)建機制，每學(xué)期結(jié)束，各班級將創(chuàng)建過程及創(chuàng)建成果做成PPT，學(xué)生處召開專門總結(jié)會議對各個班級創(chuàng)建成果進行交流、評議，促進班級管理水平提高。七年多來，我們在摸索中前進，在實踐中反思?，F(xiàn)就我校特色班級建設(shè)談?wù)効捶ā?/p>

一、什么是特色班級

“班級特色”與“特色班級”是兩個不同的概念?！鞍嗉壧厣?，即班級強項或優(yōu)勢，指班級個性化的風采。班級特色的內(nèi)涵指在先進教育思想指導(dǎo)下，從本班實際出發(fā)，在所有成員參與下，挖掘本班優(yōu)勢，形成本班獨特亮點。在班級工作的某一個方面形成特色，是局部特色，如學(xué)生詩詞誦讀、學(xué)生書畫才藝等，是班級展現(xiàn)給人的一些亮點。這是創(chuàng)建特色班級的初級階段。班級特色經(jīng)歷內(nèi)涵發(fā)展與培育，才能發(fā)展成為“特色班級”。其發(fā)展軌跡為：選擇班級特色，培育班級特色，形成班級特色，通過班級師生持之以恒的共同努力，使這些特色逐步發(fā)展，挖掘其精神內(nèi)涵，形成特色滲透在班級教育、管理等活動的方方面面，滲透于整個班級，成為這個班級特有的文化模式，成為班級積極向上的精神動力，才形成“特色班級”。也就是說，“特色班級”是班級創(chuàng)建特色的高級階段。

二、特色班級創(chuàng)建活動目的

開展“班班創(chuàng)特色，人人受教育”的特色班級創(chuàng)建工作，是實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，克服千校一面、千班一面的有效舉措，是實現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”個性化教育理念的有效手段，是形成班集體建設(shè)途徑及班級管理的有效途徑。我校通過特色班級創(chuàng)建活動大大提高班級管理廣度與深度，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，豐富了校園文化建設(shè)，促進了良好班集體的形成，強化了德育工作實效。

特色班級創(chuàng)建要秉承學(xué)生全員參與、人人發(fā)展、人人受教育的原則。我校在特色班級創(chuàng)建活動開展中根據(jù)學(xué)生的特點、特長、班級專業(yè)特點及學(xué)生的培養(yǎng)目標開展，班主任在活動中帶領(lǐng)全體同學(xué)分析確定班級學(xué)期創(chuàng)建目標并進行立項，申報、開展創(chuàng)建工作。創(chuàng)建活動緊緊圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標開展，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)風建設(shè)服務(wù)。活動的開展最大限度挖掘?qū)W生各方面潛能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高，使整個學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的景象，提高辦學(xué)品位和管理水平。

三、如何創(chuàng)建班級特色

班級特色創(chuàng)建活動目的是將學(xué)生培養(yǎng)目標與各班“爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”學(xué)期目標結(jié)合起來。班級特色創(chuàng)建過程中要做到“四個”注重：注重個性化，堅守人格優(yōu)先，兼顧智力；注重規(guī)范化，堅守制度優(yōu)先，兼顧人文；注重多樣化，堅守特色優(yōu)先，兼顧均衡；注重專業(yè)化，堅守專業(yè)優(yōu)先，兼顧文化。例如：“衛(wèi)生文明特色班集體”創(chuàng)建目標：教室有景，讓教室“靚”起來，營造干凈、整潔、溫馨、愜意的學(xué)習(xí)場所；教室有魂，讓教室“活”起來，塑造敬畏、教化、書香的文化磁場；“教室”有愛，讓教室“暖”起來，打造關(guān)懷、尊重、人本、博愛的精神圣地。以抓學(xué)生個人衛(wèi)生習(xí)慣，教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生為切入點培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生勤勞、文明、愛護校園環(huán)境的良好素質(zhì)，促進學(xué)生吃苦精神、刻苦學(xué)習(xí)良好素質(zhì)形成，推動良好學(xué)風形成。

四、創(chuàng)建活動的提高與發(fā)展

“特色班級”的創(chuàng)建工作沒有固定的方法模式，為班主任開展班級管理工作提供廣闊空間，動態(tài)變化的管理學(xué)生模式激發(fā)學(xué)校、班主任對學(xué)生管理工作的探索熱情。為促進其高水平發(fā)展，我校在特色班級建設(shè)中逐步摸索出一套“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合”的建設(shè)機制。學(xué)生處根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律及活動開展情況，開展評優(yōu)建活動，借此了解學(xué)生、了解班情。通過學(xué)生在活動中表現(xiàn)，觀察、評估學(xué)生的潛能發(fā)展，分析學(xué)生的發(fā)展欲望，判斷創(chuàng)建目標制定是否合適，活動開展有效性是否得到充分體現(xiàn)。學(xué)期結(jié)束，各班級通過PPT形式展示創(chuàng)建實效，學(xué)生處結(jié)合各班級情況評價、評優(yōu)。召開專題會議表彰先進，分析不足，逐步探索形成我校創(chuàng)建模式。

五、案例“衛(wèi)生文明”特色班級創(chuàng)建方案

引言：

文明校園，衛(wèi)生先行，文明班級，衛(wèi)生是基礎(chǔ)。古訓(xùn)：一屋不掃，何以掃天下。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一個人乃至一個集體成功的基礎(chǔ)?！芭K、亂、差”是一個集體的落后形容詞，任何一個集體的衰敗都是先由“臟”開始而后發(fā)展到“亂”最后成為一個“差”的班集體。由此可見良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，為此我班民主決定創(chuàng)建“衛(wèi)生文明”特色班集體。

創(chuàng)建指導(dǎo)思想：

以“干凈、整潔、規(guī)范、有序、文明”為本學(xué)期班級工作目標，以學(xué)校開展的特色班級創(chuàng)建工作為載體，加強班級管理。使班級管理向衛(wèi)生、守紀、文明、自主成才方向發(fā)展。

創(chuàng)建活動目標：

通過創(chuàng)建活動使班級每名都養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，促進學(xué)生勤勞、簡樸、珍惜他人勞動成果的其他良好習(xí)慣培養(yǎng)，進而提高學(xué)生整體素質(zhì)和班級競爭力。

1.通過創(chuàng)建活動每一名學(xué)生理解良好的衛(wèi)生習(xí)慣對一個人一生的發(fā)展具有重要意義，使每一名學(xué)生都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.通過創(chuàng)建使班級個人、宿舍、班級衛(wèi)生免檢。

3.通過衛(wèi)生特色創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，促進文明素養(yǎng)進一步提高。

活動內(nèi)容及措施：

創(chuàng)建方案由六個措施組成：

措施一：特色的確定：（主題班會形式進行討論確定特色）

措施二：開展創(chuàng)建文明衛(wèi)生特色班級，我該怎么做的大討論與實施活動

措施三：建立競爭機制，開展我是衛(wèi)生標兵創(chuàng)建活動。

措施四：在班級內(nèi)部開展“我為班級作貢獻活動”。

措施五：以小組、宿舍為單位開展優(yōu)秀宿舍、班組評選活動。

措施六：人人申報衛(wèi)生免檢，個個爭創(chuàng)文明之星。

通過主題班會、演講宣傳、宣傳欄、黑板報、班級標語等形式廣泛深入宣傳，使班級確立創(chuàng)建目標，全班同學(xué)明確創(chuàng)建標準及措施。

措施一：主題班會形式進行討論確定班級特色

（組織全班以主題班會形式進行討論，使全班達成共識并積極向?qū)W生處遞交“文明衛(wèi)生”班級特色創(chuàng)建方案。）

主題班會導(dǎo)入：學(xué)生存在的不文明現(xiàn)象

1.著裝、行為不衛(wèi)生、文明。個別學(xué)生有穿拖鞋一雙臟腳、不剪指甲、不勤洗頭、洗衣服飯前便后不洗手。

2.衛(wèi)生習(xí)慣差，缺乏自覺維護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。不少學(xué)生有隨手亂扔亂丟，隨地亂吐口香糖、瓜子皮，不愛護教室環(huán)境，亂扔紙頭、亂丟早點袋飲料瓶等不良習(xí)慣。

引入班級同學(xué)討論創(chuàng)建“衛(wèi)生文明”特色創(chuàng)建意義，并開展以下活動：

活動一：在班級內(nèi)展開“我的不良衛(wèi)生習(xí)慣”自查活動。

（1）每個同學(xué)列出自己的不良衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）每個同學(xué)列出班級同學(xué)身上存在的不文明習(xí)慣。

（3）組織全班同學(xué)討論并列出共性問題在班級內(nèi)部張貼，并附有具體改進措施。

（4）全班同學(xué)討論制定班級、宿舍、個人衛(wèi)生標準、值日及檢查機制，立下自己的衛(wèi)生目標，培養(yǎng)學(xué)生主動保持好環(huán)境衛(wèi)生的責任意識。衛(wèi)生值日、檢查機制包括：

衛(wèi)生包干制，做到“處處有人管”。班級細化衛(wèi)生區(qū)域分工，明確責任區(qū)域的衛(wèi)生責任人，不留衛(wèi)生死角。

衛(wèi)生監(jiān)督制，做到“事事有人問”。班級設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，課間常巡查，平時多提醒。

衛(wèi)生訓(xùn)導(dǎo)制，做到“日日有收獲”。班級利用晨會、班會等時機總結(jié)衛(wèi)生情況，加強衛(wèi)生引導(dǎo)，培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣；開展實踐體驗活動，增強文明衛(wèi)生意識。

衛(wèi)生評比制，做到“人人有創(chuàng)造”。班級做好衛(wèi)生星級評定工作，每周進行一次班級“文明、衛(wèi)生之星”評比，每月進行一次月冠軍評選，學(xué)期進行文明衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)生評學(xué)，并將結(jié)果以光榮榜的形式張貼在教室宣傳欄。

（5）對個人、宿舍、班級教室的衛(wèi)生檢查負責人員進行選舉認定并打印、公示，原則上以學(xué)生自愿申請負責為主。

值日同學(xué)負責當天打掃，全體學(xué)生做好保潔。要求做到：對自己周圍的地面衛(wèi)生進行保潔，不要說不是自己扔的垃圾，見到垃圾及時撿起扔掉。檢查中發(fā)現(xiàn)保潔不好的學(xué)生，留下參加當天的值日，以做懲罰。要求提出后，每天檢查，保潔不好必罰，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們言必行、行必果時，自然就會小心。不久班級保潔有了明顯好轉(zhuǎn)。

措施二：開展創(chuàng)建文明衛(wèi)生特色班級，我該怎么做的大討論與實施活動。

目的：引導(dǎo)學(xué)生人人爭創(chuàng)文明衛(wèi)生學(xué)子。

文明衛(wèi)生班級標準：

宿舍干干凈凈，教室亮亮堂堂，物品整整齊齊，儀表清清爽爽，言行端端正正。

1.個人衛(wèi)生做到三個不：一不留長發(fā)；二不亂丟果皮紙屑；三不買零食不帶零食。做到四個勤：一要勤洗頭，二要勤換衣，三要勤剪指甲，四要勤撿紙頭。班級衛(wèi)生要做到：一天三小掃，一星期一大掃。

2.教室衛(wèi)生做到：內(nèi)門窗潔凈明亮，無灰塵；玻璃無手印及水印。墻面干凈無污跡，墻角無蜘蛛網(wǎng)。教室地面清潔，無垃圾、無污跡、無痰跡、無口香糖痕跡。愛護課桌椅，桌椅擺放整齊，橫豎成行；桌面整潔；桌筒內(nèi)學(xué)習(xí)用品擺放有序。講臺（多媒體）無雜物、粉筆灰和水??；黑板及時擦干凈，溝槽內(nèi)無粉筆灰堆積。窗沿、窗槽無浮土無雜物。衛(wèi)生用具物品要分門別類地碼放（指抹布等）碼放整齊，無亂堆放現(xiàn)象。

3.營造環(huán)境，讓班級每個角落都充滿文化文明氣息。

做好班級教室環(huán)境衛(wèi)生打掃保潔，同時征集有關(guān)愛護環(huán)境提示語并制作張貼在教室醒目位置，不僅能美化墻壁環(huán)境，更能起到警示提醒學(xué)生的作用：例如：從學(xué)生中征集而來的提示語有：“好讀書，美言行，勤動手，常鍛煉”；“改陋習(xí)，樹新風，講公德，美環(huán)境”；“一言一人品，一行一乾坤”；“衛(wèi)生與健康同行，習(xí)慣與文明相伴”；“請別亂扔垃圾，你扔下的是品德；請隨手揀起廢紙，你撿起的是尊重”。

這些署上了學(xué)生的姓名張貼在教室醒目位置提醒學(xué)生言行文明的同時營造濃厚的班級文化，從而對學(xué)生的文明衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成起到直接的引導(dǎo)、約束教育作用。

4.宿舍衛(wèi)生：毛巾一條線，牙具一條線，鞋子擺放一條線，水瓶一條線，被子橫豎成線；個人養(yǎng)成歸納為“五不”，即不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不隨地小便，不說臟話，不擅自使用他人物品。

措施三：建立競爭機制，開展“我是衛(wèi)生標兵”創(chuàng)建活動。

1.在班級中建立養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的競爭機制，營造競爭氛圍。每個學(xué)生自找一名對手爭先創(chuàng)優(yōu)（水平相當），從個人衛(wèi)生、著裝、床鋪、值日等方面比賽爭創(chuàng)衛(wèi)生標兵。

2.拓展。班主任引導(dǎo)學(xué)生將競爭內(nèi)容從衛(wèi)生延伸到比文明、比學(xué)習(xí)、比思想、比進步。競爭對手名單列表上墻，每周將各自的表現(xiàn)公布于表，以便時刻激勵雙方，并評選一周之星。通過競爭，讓優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追。通過競爭，讓班級形成互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，促進學(xué)生和諧、主動地發(fā)展。

措施四：在班級內(nèi)部開展“我為班級作貢獻活動”。

1.開展“班級是我家，我要愛護她”主人翁愛班、護?；顒?。

2.在每周評選衛(wèi)生文明之星基礎(chǔ)上，每月舉行“創(chuàng)四美活動”，開展“個人衛(wèi)生、衣著整潔儀表美”，“和藹可親語言美”，“愛班、愛校精神美”，“熱情互助心靈美”之星評選活動。

措施五：以小組、宿舍為單位開展優(yōu)秀宿舍、班組評選活動。

以小組宿舍為單位，開展宿舍衛(wèi)生、文明守紀爭先創(chuàng)優(yōu)活動評比活動，每個月評選一個優(yōu)秀宿舍，一個優(yōu)秀小組。

措施六：人人申報衛(wèi)生免檢，個個爭創(chuàng)文明之星。學(xué)生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。班主任引導(dǎo)同學(xué)制定個人創(chuàng)建之星目標，制定個人創(chuàng)建免檢措施并幫助實現(xiàn)目標。本學(xué)期一大部分學(xué)生要被班級認定為各種榮譽稱號的新星。

通過一個學(xué)期創(chuàng)建活動，學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生文明、勤勞愛護環(huán)境的良好素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上第二學(xué)期開展“全面發(fā)展、健康文明”特色班集體創(chuàng)建，通過創(chuàng)建活動，每位學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己、展示自己的特長和才華，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作意識、社會責任感，不斷發(fā)展自己、提高自己。

特色即卓越，沒有特色的教師是平庸的教師。一個班級也是如此，特色班級創(chuàng)建工作是用特色帶動班級整體工作。特色班集體創(chuàng)建工作為學(xué)生素質(zhì)全面提高提供重要載體，為班主任教育理念、思想方法、教育智慧施展提供了平臺。通過特色班級創(chuàng)建活動使得班級活動的開展有目的、有特色、制度化、系列化、持續(xù)化。創(chuàng)建活動寓教于樂，使班集體成為學(xué)生成長的樂園，促進學(xué)生教育與管理水平登上新的臺階。

本文系南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級重點課題《中職學(xué)生思想德育建設(shè)有效途徑和方法探索》（編號JG1301）的階段研究成果。