楊雪山

摘 要： 隨著新課改工作的深入，各科教學都出現(xiàn)了較大變化，小學思想政治課堂教學要跟上步伐。作者結合教學實踐，探討了小學思想政治教學現(xiàn)狀，分析了存在的問題并提出相應改進策略，希望找到促進小學思想政治教學效率不斷提高的有效方法。

關鍵詞： 小學思想政治 教學現(xiàn)狀 改進策略

隨著新課改工作的深入，各科教學都出現(xiàn)了較大變化，小學思想政治課堂教學要跟上步伐。筆者結合教學實踐，探討小學思想政治教學現(xiàn)狀，分析存在的問題并提出相應改進策略，希望找到促進小學思想政治教學效率不斷提高的有效方法。

一、小學思想政治課教學現(xiàn)狀

目前，我國教育改革工作進行到一定階段，為思想政治課的教學工作贏得難得的機遇，但對工作提出較高要求和挑戰(zhàn)。因此，小學思想政治課教師必須深刻認識當前的工作要求，根據(jù)工作的實際情況提出適合學生的教學新思路、新方法和新途徑。

（一）重視對學生的智育忽視德育，對學生的思想政治工作開展不夠。

思想政治課是學生求學階段一直都要學習的一門課程，對學生的一生發(fā)展都有重要作用，關系到學生道德品質(zhì)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。對目前的社會來說，學歷是工作的敲門磚，大家依然對學生的成績和升學率關心程度更高，造成學校教師過多地關注學生的智育，忽視德育的重要性。一般學校都會把對學生進行思想政治教育的小學思想品德課換成語文或者數(shù)學課，只是因為小學思想品德課不是畢業(yè)考試科目。有時雖然沒有被擠占，但只是照本宣科，大概講解書本上的內(nèi)容，教師的態(tài)度尚且如此，學生學習的效果就可想而知。再加上小學生年齡小，是非判斷能力弱，對課程的理解程度不深，直接影響學生思想政治教學效果。

（二）思想政治教學缺少科學性和針對性。

隨著社會發(fā)展的發(fā)展，思想政治工作具有時效性，需要緊跟時代的發(fā)展。然而學校思想政治工作還是按照以前的經(jīng)驗，不結合現(xiàn)實，使得思想政治教學缺乏科學性和針對性。另外，對學生的思想政治工作不能只有學校發(fā)力而家長置之不理，家校要聯(lián)合。家長要多關心學生的在校表現(xiàn)，了解學生的思想品德表現(xiàn)，不能只把注意力放在學生的學習成績上，否則只會培養(yǎng)出高分低能的學生。

（三）小學生的思想道德教育成果不明顯。

首先，學生的表現(xiàn)在學校與家里顯著不同。如學生在學校時，知道并能夠積極主動地參加勞動，但回到家里又變成什么都不干的“小公主”“小皇帝”。在教師教學助人為樂、尊老愛幼的道德品質(zhì)時，學生都認為自己學會了能做到，真在實際生活中遇到類似的事情時，又不能積極實施。這些都是教學存在的矛盾點。其次，小學生的模仿力很強。雖然教師在課堂上教給了學生一些積極的、正面的事例和精神，但在實際生活中還是存在很多不文明、不道德的現(xiàn)象，這些都會使小學生產(chǎn)生困惑，盲目模仿造成不良后果。

二、應對策略

（一）對學校的思想政治教學先做好科學定位。

要明白思想政治教育工作在教學中所占的重要作用，既不能盲目夸張，全校一致把思想政治工作擺正所有工作的第一位，又不能忽視思想政治工作的重要性，必須定位思想政治教學的位置，堅持既重視基本教學工作又不放松對學生的思想道德品質(zhì)的教育和熏陶。

（二）創(chuàng)新思想政治工作形式。

改革以前把思想政治工作作為教育管理學生的手段的現(xiàn)象，讓學生感受到思想政治教育是與自己密切相關的一項教學，學得好是對自身素質(zhì)的一種提升，這樣學生才會積極主動地接受和學習。因此，思想政治教學要積極地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)新教學方式，拉近與學生的距離。多聯(lián)系實際生活，介紹一些正面事例引導學生，也展示一些反面案例警醒學生不要犯類似錯誤。雙管齊下，效果自然不同凡響?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡的發(fā)達使學生接觸到更多的世界，同時網(wǎng)絡的一些負面影響也會影響學生，所以學校要聯(lián)合家長和社會共同擔負起對學生思想政治教學的重擔，大家都關心青少年的健康成長問題，為他們的成長提供良好環(huán)境。

（三）豐富校園文化，發(fā)揮育人作用。

校園文化是學生思想政治工作的有效載體和關鍵途徑，積極向上、團結的校園文化為學生的思想政治教育營造了良好氛圍，處于這個氛圍中，學生有正確的輿論引導，高尚的精神鼓舞，還有和諧的師生關系，這些都促進學生素質(zhì)的全面提高，保證思想政治工作的順利進行。

參考文獻：

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