張濤

摘 要： 近年來，英語試題中書面表達的分值增加，但在實際教學中，無論是教師還是學生，對比重視程度都不夠，需要在教學中教師和學生的共同努力，共同提高學生的寫作能力。

關鍵詞： 英語教學 存在問題 寫作教學

在英語教學中，學生最頭疼的環(huán)節(jié)是寫作，即書面表達。平日里學生的訓練相對較少，對語法的掌握不是很好，在進行英語寫作時，往往會用漢語的思維方式構思，使文句支離破碎，語法錯誤多，不符合英語表達習慣。近年來，書面表達在考試中的比重逐漸增大，這就要求在英語課堂教學中足夠重視寫作訓練，提高學生的寫作能力。

從近幾年的課堂實錄剖析寫作教學中存在的問題，首先從教師角度看，存在以下兩方面問題：（1）沒能引起教師的足夠重視。由于長期以來教師只為教學而教學，完全依賴于教材中的內容，簡單地完成試卷中出現的題型訓練，而缺乏側重點的訓練，尤其是對寫作教學缺乏應有的重視、應有的訓練。再者偶爾的訓練只是簡單的、膚淺的訓練，沒有過深的探究與訓練，絕大多數課時都被用于講授語言點、語法等內容，極少進行實際意義上的寫作指導。（2）評改方式單一，內容浮淺。教師針對學生的寫作評改時，主要針對拼寫、詞匯、語法和句子的拼寫正誤，而對寫作內容上的評改幾乎沒有，更談不上內容的深度。這樣，在寫作教學中只是簡單地進行基礎知識的鞏固，相對來說并沒有實際意義的寫作指導，因此，長久下去，學生的寫作是不會得到應有的提高的。

其次從學生方面講，有以下三點不足：（1）學生對寫作不感興趣，不能用心思考，理順思路，多數學生是為了作業(yè)而胡亂寫的，根本達不到預期的目的和效果。（2）每當考試時，寫作環(huán)節(jié)都讓人意想不到，要么就是不寫，要么就是胡亂地從前面短文中抄幾句，抑或按照漢語的思維方式寫上幾句。（3）詞匯量少，記憶不扎實，對句子結構和語法掌握不準。

針對以上的不足，制訂如下方案，以提高學生的寫作能力。

一、加強閱讀，豐富詞匯量

加強寫作訓練，首先要注意從基礎知識抓起。最行之有效的方法是抓詞匯、抓句子，因為寫作離不開句子，句子離不開詞匯，所以除了要強化記憶詞匯外，還要靈活運用，做到觸類旁通，舉一反三?？梢娫~匯量的多少及正確運用直接影響一個人的英語表達能力。要提高英語寫作能力，增強語言表達的靈活性和生動性，最主要的要從詞匯等基礎性知識抓起。

其次考慮到寫作離不開閱讀教學，所以抓詞匯教學的同時要抓閱讀教學。閱讀是寫作的基礎，二者有密切的關系，相互促進。閱讀不但能豐富詞匯，幫助學生積累思想、積累語言素材，還能提高英語寫作能力。因此，教師一定要加大學生的閱讀量，引導學生從閱讀中學習先進的句子結構、語法知識；學習閱讀文中先進的思想、立意角度、構思方法等；引導學生能自主概括閱讀文中的主要知識點，并將其內化成自己的想法或觀點；抑或將自己認為精彩的句子或段落熟背下來，加以綜合，完成屬于自己獨到的文章，進而逐步提高自己的寫作水平。

二、區(qū)分英漢差異，克服“中國式英語”

“中國式英語”現象比比皆是。教師在教學過程中應注意培養(yǎng)學生用英語思維的意識，培養(yǎng)英語語感，同時注意英漢表達和文化上的差異。如學生常把“我很喜歡英語”譯成I very like English，在英語交際中套用漢語交際習慣使用Teacher Zhang（張老師）作為稱呼語，Have you eaten up？（你吃過了嗎？）作為打招呼用語。這些句式雖沒有語法錯誤，但不合英語文化習慣，英漢在表達上的差異有很多，希望在以后的學習中注意和積累有關知識，正確運用英語表達式，養(yǎng)成正確的語言表達習慣，使寫作更規(guī)范，提高表達能力和文章的質量。

三、指導背誦，發(fā)揮范文的作用

英語是結構語言，具有其自身的固定搭配、習慣用語和基礎句型。為了讓學生大腦中輸入和儲存更多的語言信息，以便寫作時靈活應用，應讓他們在熟讀和理解的基礎上背誦對話和課文，做到脫口而出，經過日積月累，積少成多，培養(yǎng)語感，寫作時就能得心應手。此外，還可以多背一些格言和諺語，寫文章時能正確使用，使文章更生動。常見的諺語有：

①No pains，no gains.

②Time and tide wait for no man.

③Never put off till tomorrow what you can do today.

④Nothing is difficult if you put your heart into it.

因此，背誦是培養(yǎng)寫作能力的有效途徑，教師要引導學生多背一些好文章、好句子、好段落，使學生深刻了解英語的句子結構和變化規(guī)律，掌握地道的英語表達方式，提高英語表達能力。指導學生在寫作中注意引用和借鑒，使文章更生動、形象。

教師應盡量提供各種文體的范文，范文不僅要在格式、內容要點、語法修辭上給學生樹立樣板，而且要考慮英語的多種表達方法，引導快速掌握英文句子的寫作技巧，使文章語句行文流暢，結構規(guī)范，語義清晰，符合英語的思維習慣和表達方式。

提高英語寫作能力并不是一朝一夕之事，需要鼓勵學生培養(yǎng)足夠的興趣，持之以恒。在學習過程中注意積累單詞、詞匯、詞組和句子，掌握一定的語法知識和寫作技巧，在教師科學的教育和引導下，不斷地訓練，不斷地實踐，達到熟能生巧的地步，這樣才能循序漸進地穩(wěn)步提高學生的寫作能力。