韓廷亮

摘 要： 隨著新課改深入和素質(zhì)教育提倡，小學(xué)管理者要充分發(fā)揮自身主觀能動性，提高教育教學(xué)管理水平。新時代的小學(xué)管理者應(yīng)充分考慮管理方式和作用，明確管理既是一門科學(xué)又是一項藝術(shù)，在管理過程中以科學(xué)管理觀念不斷加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動各種因素和力量，增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理的實效性和有效性，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展和全面提高。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 教育教學(xué) 管理實效

學(xué)校管理范圍很是廣泛，其中重點管理內(nèi)容是教育教學(xué)管理工作，該項工作直接影響學(xué)校整體水平和效益，對學(xué)校發(fā)展方向起著引導(dǎo)性作用。要實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平和質(zhì)量的有效提高，需要高效的教育教學(xué)管理工作作為保障。教育教學(xué)管理工作應(yīng)該具體到學(xué)校管理各個方面和細(xì)節(jié)，在不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方式的同時，學(xué)校管理者和教師要改革現(xiàn)有教育教學(xué)管理方式和理念，滿足社會和時代發(fā)展需求，滿足學(xué)生求知過程中的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校管理者整體上要做到以人為本、統(tǒng)籌全局，不斷提高自身管理方式和能力，肩負(fù)起學(xué)校教育教學(xué)的管理重任，我們可以從以下幾方面手：

一、樹立科學(xué)的教育教學(xué)管理理念

管理工作需要遵循一定的指導(dǎo)思想展開，教育教學(xué)是學(xué)校各個方面、各個部門工作的中心思想，學(xué)校一切工作應(yīng)該以教育教學(xué)為出發(fā)點?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和學(xué)生的主體地位，在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，做到以學(xué)生為本，不斷更新教育理念，加強(qiáng)自身教育理論學(xué)習(xí)。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是教師關(guān)注的重點內(nèi)容，教師要圍繞這一重點展開課程探究，挖掘教學(xué)資源的有效性，在教學(xué)中不斷嘗試“成功教育”、“愉快教育”等教育模式，為教育教學(xué)管理水平提高創(chuàng)建有利條件和環(huán)境。課堂是整個教學(xué)過程中的主要場所，在教學(xué)過程中切實落實和做好五項基本環(huán)節(jié)工作，發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢作用。對教學(xué)中的教師和學(xué)生，管理者應(yīng)該多閱讀教師的備課內(nèi)容和學(xué)生的作業(yè)情況，確保教學(xué)與學(xué)生實際情況有效結(jié)合，提高教案設(shè)計與實際講課的相符度。針對教師和學(xué)生的情況，采取多樣方式進(jìn)行了解和把握，深入教師和學(xué)生中，多聽取和采納學(xué)生和教師的想法和建議。

二、抓好教師隊伍整體素質(zhì)建設(shè)

小學(xué)階段的教育教學(xué)管理包括多方面，其中作用和影響較大的是教師隊伍的整體素質(zhì)。一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、職業(yè)道德高尚的教師隊伍，能夠在小學(xué)教育教學(xué)管理過程中發(fā)揮潛移默化和巨大的作用。新課改教學(xué)思想要求建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，這是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然條件。在新時代教育發(fā)展趨勢下，國家、社會對小學(xué)教育教學(xué)管理提出更高的要求，教師在素質(zhì)教育發(fā)展過程中，需要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，在掌握扎實和先進(jìn)理論、技術(shù)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，制訂符合教學(xué)實際的教學(xué)方案，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。教師對學(xué)生的影響力是巨大的，教師的一言一行在教學(xué)中對學(xué)生起到潛移默化的作用，因此，教師要以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到言傳身教、以身作則，用榜樣的力量影響學(xué)生，成為學(xué)生成長過程中的榜樣和典范。

三、創(chuàng)建催人奮進(jìn)的教育教學(xué)環(huán)境

提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平的另一個重要條件是創(chuàng)建良好的教育教學(xué)環(huán)境，因此，相關(guān)部門和學(xué)校要加大對學(xué)校校園標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理力度，為學(xué)生和教師提供更佳的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教育教學(xué)管理人員的調(diào)配要做到合理和有效，教育教學(xué)中的必要輔助設(shè)備要加大投入力度，為學(xué)校整體管理奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了豐富師生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園活動，帶動學(xué)生加入到美好校園建設(shè)過程中，形成積極向上、健康、催人奮進(jìn)的校園氛圍。

四、動員各方力量提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量提升需要師生的共同努力和有限配合才能實現(xiàn)。教學(xué)管理經(jīng)驗告訴我們，要想有效提高教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校、老師、家長和學(xué)生及社會等多方面的共同努力，在管理過程中發(fā)揮自身作用和優(yōu)勢。我國小學(xué)管理制度并不完善，在管理實踐中出現(xiàn)很多問題，以至于教學(xué)質(zhì)量提升受到一定的影響。各方面力量需要有效配合，充分調(diào)動各種力量，在管理過程中做到多交流、多聯(lián)系、多溝通。教育教學(xué)管理工作需要健全的教學(xué)監(jiān)督體質(zhì)作為保障，為學(xué)校整體管理提供制度和組織支持。

五、教學(xué)常規(guī)管理要體現(xiàn)依法治教

教學(xué)和教育需要遵循相關(guān)法律法規(guī)，我們常見的依法治教的法律法規(guī)有《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等。教師的一言一行都可能影響學(xué)生，管理者應(yīng)該對教師的言行進(jìn)行規(guī)范；學(xué)生需要足夠時間進(jìn)行實踐和休息，管理者要保證學(xué)生有充足的時間和絕對的空間進(jìn)行休息和實踐，對學(xué)生的作息時間和離校進(jìn)校做好嚴(yán)格規(guī)定，不斷完善學(xué)校的規(guī)章制度，做到“有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)做到科學(xué)化和規(guī)范化，只有按照相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行管理，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，確保改革方向和有效。提高質(zhì)量和效率，是對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)范和制約的最終目的，在規(guī)范和制約的時候注意方式，用先進(jìn)思想作為指導(dǎo)思想，優(yōu)化教學(xué)模式，確保教學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)階段是學(xué)生整個學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是最重要的階段之一，需要社會、學(xué)校等成員的高度重視和關(guān)注。要提高小學(xué)教育教學(xué)管理水平，需要管理者和師生共同努力和支持，在不斷學(xué)習(xí)中有所提升和發(fā)展，敢于創(chuàng)新、敢于追求，在發(fā)展中提高管理水平和能力，促進(jìn)學(xué)校綜合發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

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