張克禮

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。多媒體教學(xué)技術(shù)的引入，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要助推器，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力工具，能夠有效改進(jìn)教和學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，同時能夠引導(dǎo)學(xué)會預(yù)習(xí)和積極自主學(xué)習(xí)，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂練習(xí)，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于社會實(shí)踐。讓學(xué)生在新課改的背景下，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)和知識積累，有效掌握學(xué)習(xí)方法，提高研究能力，真正成為課堂的主人。文章就多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

關(guān)鍵詞： 新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù)應(yīng)用 自主學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。多媒體教學(xué)技術(shù)的引入，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要助推器，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力工具。能夠有效地改進(jìn)教和學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)和積極自主學(xué)習(xí)，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂練習(xí)，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于社會實(shí)踐。讓學(xué)生在新課改的背景下，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)和知識積累，有效掌握學(xué)習(xí)方法，提高研究能力，真正成為課堂的主人。

利用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的參與能動性，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)獨(dú)立思考能力，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)抽象思維能力和空間想象能力。只有真正運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的老師才知道它的優(yōu)越性。當(dāng)前多媒體輔助教學(xué)平臺正在廣泛推廣與應(yīng)用，其具有獨(dú)特的表現(xiàn)優(yōu)勢，不僅改變了課堂教學(xué)形式，而且改變了教學(xué)內(nèi)容、方法和理念，也成為我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。特別是在新課程改革背景下，我們要不斷積累、反思和探究，把多媒體技術(shù)有效融入課堂教學(xué)中，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)朝著自主、開放和具有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中開發(fā)智力，提高能力，獲取積極的情感態(tài)度與價值觀，學(xué)會學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)的文字、圖像、聲音、視頻等多種信息，有效調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而更好、更快地組織課堂教學(xué)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化自主預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

知道學(xué)習(xí)的孩子，不如喜歡學(xué)習(xí)的孩子；喜歡學(xué)習(xí)的孩子，不如以學(xué)習(xí)為樂趣的孩子，沒有積極性的學(xué)習(xí)肯定不是好學(xué)生。要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，必須讓孩子們知道這堂課要學(xué)什么，現(xiàn)在我們倡導(dǎo)探究式教學(xué)模式，要求孩子們先預(yù)習(xí)，然后在預(yù)設(shè)問題的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)在這個方面起到非常重要的作用，不僅能夠有效地展現(xiàn)教學(xué)要求，而且能夠形式多樣地呈現(xiàn)出預(yù)習(xí)提示，給孩子們的自主學(xué)習(xí)指明方向。在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)一種直觀形象的情境導(dǎo)入，既能吸引孩子們的注意力，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為高效的數(shù)學(xué)課堂奠定良好基礎(chǔ)，為孩子們自主學(xué)習(xí)提供必要保證。這樣才能有效實(shí)現(xiàn)變“講堂”為“學(xué)堂”，變教師的“講”為學(xué)生的“學(xué)”。

二、利用多媒體技術(shù)，組織小組合作，經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)過程

課堂教學(xué)中，我們直接告訴給孩子們，他們會忘記；我們做給他們看，他們會記住；我們讓孩子們積極參加，孩子們會完全理解。這就要求孩子們積極參與課堂教學(xué)過程，他們才是學(xué)習(xí)的主人，我們只是孩子們學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，我們只需要對孩子們進(jìn)行有效的啟迪和引導(dǎo)，盡量讓孩子們親自體驗(yàn)知識的形成過程，在不斷實(shí)踐中獲得新知。有了多媒體輔助教學(xué)，教師就能夠輕松地組織孩子們參與學(xué)習(xí)活動，也能夠?qū)⒏餍〗M的探究成果通過多媒體及時進(jìn)行展示和交流，讓全班學(xué)生都一起分享；與此同時，我們可適時對學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行歸納和延伸，有條件的還可以通過電子白板直接把教學(xué)內(nèi)容或?qū)虒W(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行回放。

三、充分利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行自我檢測，升華課堂訓(xùn)練

利用多媒體輔助教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)很多形式多樣的練習(xí)，能夠使枯燥、無趣的練習(xí)多樣化、生動化。因此孩子們在探究學(xué)習(xí)過程中能夠得到愉悅的享受，要鼓勵孩子們把學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于實(shí)踐，并服務(wù)于生活。日常教學(xué)中，我把課堂練習(xí)題設(shè)計(jì)為三個方面：一是基礎(chǔ)型題，保證孩子們?nèi)巳诉^關(guān)，進(jìn)而獲得成就感。這種題可以借助多媒體技術(shù)讓孩子們自己操作完成。二是數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練題，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力。這種題常常需要多媒體加以輔助教學(xué)，這樣能夠收到事半功倍的效果。三是探究與創(chuàng)新能力練習(xí)題，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒑⒆觽兊膬?yōu)秀作品展現(xiàn)出來，供孩子們分享。雖然教學(xué)改革要求我們減少考試次數(shù)，禁止按分?jǐn)?shù)給孩子們排隊(duì)，但沒有否定作業(yè)和考試的必要性，只是要求我們精心設(shè)計(jì)作業(yè)考試內(nèi)容，減輕孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)中，我們可以讓孩子們上臺做小老師，感受多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性，引起孩子們的注意，達(dá)到事半功倍的效果。

四、利用多媒體技術(shù)，充分展示交流，完善評價機(jī)制

課堂教學(xué)中，盡量給每一孩子展示的機(jī)會，可以采取多種展示交流的方式，讓孩子們自己得出教學(xué)成果，這樣才有教學(xué)意義。如我們可以讓能力強(qiáng)的孩子操作多媒體展示交流，可以采取給同桌講、在小小組討論和全班展示等方式，同時我們要留給孩子們足夠的時間和空間進(jìn)行展示和交流，我們還要及時給予適當(dāng)引導(dǎo)，以便對孩子們進(jìn)行更有效的評價。我們不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步，采用多種評價方式，充分發(fā)揮評價機(jī)制的激勵作用，保護(hù)孩子們的自尊心和進(jìn)取心。

總之，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能夠提高課堂教學(xué)實(shí)效，使課堂教學(xué)更生動形象，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。