徐玉琴

摘 ? ?要： 在英語教學(xué)中，音樂是必不可少的，英語歌曲是不可或缺的。英語歌曲在英語教學(xué)中有諸多妙用：拉近師生距離，喚醒學(xué)習(xí)興趣;把較難的知識簡單化，有利于學(xué)生掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績;了解異域文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。英文歌曲可以將教學(xué)和教育結(jié)合起來，在教學(xué)中貫穿一定的德育教育，從而進(jìn)行情感滲透，陶冶情操。

關(guān)鍵詞： 英語歌曲 ? ?英語教學(xué) ? ?教學(xué)運(yùn)用

著名音樂家冼星海曾說：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐?！痹谟⒄Z教學(xué)中，英文歌曲就有這樣的魅力，蘊(yùn)含這樣的能量。然而很多英語教師忙著趕教學(xué)進(jìn)度，常常忽視英文歌曲在教學(xué)中的巨大潛能。

在我的英語教學(xué)中，英文歌曲有不可或缺的作用，其妙用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、拉近與學(xué)生的距離，喚醒學(xué)習(xí)興趣

上一學(xué)年，我負(fù)責(zé)初三一個(gè)班級的英語教學(xué)，該班由于基礎(chǔ)較差，相當(dāng)一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，有的甚至放棄。在第一堂英語課上，我精心地準(zhǔn)備了自我介紹，強(qiáng)調(diào)：“I like singing English songs，especially like teaching the students to sing English songs.If you want to learn English songs，I am the best choice.” 在說完這幾句話之后，我看見學(xué)生的眼里開始有了光芒。在后來的教學(xué)中，我了解到每個(gè)學(xué)生都看過2013“中國好聲音”這個(gè)節(jié)目，并且很喜歡里面的鐘偉強(qiáng)和畢夏。于是我選出他倆合唱的Hey，Jude進(jìn)行教唱。除了學(xué)生喜歡之外，在這首歌曲里還有九年級會(huì)學(xué)到的一些詞組、語法。在對這首歌中的單詞、詞組、語法進(jìn)行分析之后，伴著音樂節(jié)拍，我就教學(xué)生唱這首很美的英文歌曲。起初有些學(xué)生還有些害羞，不敢放聲歌唱，怕唱錯(cuò)。在我的引導(dǎo)之下，漸漸地全班學(xué)生放聲高歌。唱到歌曲最后“Na na na na na na na ...”，我和學(xué)生邊唱邊拍手，身體也很自然地?cái)[動(dòng)起來。學(xué)生完全沉浸在享受音樂的律動(dòng)美之中，連平時(shí)對英語幾乎放棄的學(xué)生也張開了嘴，high了起來。

課間幾個(gè)學(xué)生圍著我：“老師，開學(xué)時(shí)我們聽說新來以為40多歲的英語老師，我們都絕望地認(rèn)為一定是個(gè)沉悶的老太婆。沒想到原來這么年輕、活力?！笨粗鴮W(xué)生興奮而歡樂的笑臉，那一刻我知道，我在學(xué)生心中的地位在提升，我和學(xué)生之間的距離在縮短，學(xué)生學(xué)英語的興趣被喚醒。

二、簡化較難的語法知識，推進(jìn)英語教學(xué)

一個(gè)月之后的測查中，有一題考查了afraid的用法，很多學(xué)生在做題時(shí)容易忽略afraid為形容詞，直接用Don’t afraid，而這個(gè)班的學(xué)生不用過多考慮語法就做對了。因?yàn)镠ey，Jude里的一句歌詞是：“Hey，Jude.Don’t be afraid.”在講解被動(dòng)語態(tài)時(shí)，若主動(dòng)語態(tài)中省去了不定式to，在被動(dòng)語態(tài)中要將to補(bǔ)充出來，學(xué)生很難理解，做題時(shí)也容易忘記，但在學(xué)了這首歌曲之后，這個(gè)難題很輕松就解決了，其中一句歌詞“You were made to go out and get her”立下大功。在學(xué)到go by這個(gè)詞組時(shí)，我給學(xué)生介紹Casablanca這首歌曲，其中的一句“I love you more and more each day as time goes by”會(huì)讓學(xué)生輕而易舉地記住這個(gè)詞組和它的用法。在強(qiáng)調(diào)賓語從句中語序用陳述語序時(shí)，我充分利用了后街男孩“As long as you love me”里的“I don’t care who you are，Where you’re from，What you did”，學(xué)生一唱之后就覺得相當(dāng)容易理解。

三、了解異域文化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

通過學(xué)唱英文歌曲，學(xué)生可以了解美國、英國及一些英語國家的文化。美國音樂囊括了hiphop+rap，R&B+soul，pop，rock& roll，American country music，Latin music，Disco jockey，punk，F(xiàn)unk Music，CRunk & B，Gothic，home，jazz、metal，alternative，raggae，classical等多元化美國本土及歐美混合音樂元素。在閱讀理解中，經(jīng)常有關(guān)于美國音樂的題材，學(xué)生遇見時(shí)一點(diǎn)也不覺得陌生。在英文歌曲中，學(xué)生會(huì)了解到很多歐美國家的傳統(tǒng)和習(xí)俗，以及相關(guān)的文化背景，有利于學(xué)生了解異域文化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、易于情感滲透，陶冶情操

英語教學(xué)中的情感滲透有別于語文、政治等學(xué)科，稍不注意就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，認(rèn)為是在空洞地說教，而英文歌曲則讓學(xué)生在輕松愉悅的心態(tài)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如Michael Jason的Heal the word是一首關(guān)于拯救地球的歌曲，學(xué)生唱后感觸很深;Céline Dion的“Dance with my father”是一首懷戀父親的歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生感恩父母，珍惜現(xiàn)在所擁有的愛;還有一些勵(lì)志歌曲能夠讓人精神振奮、積極向上，如“Hero”，“Through The Rain”，“Can’t Take That Away”，“When You Believe”。因此，合適的英文歌曲是可以將教學(xué)和教育結(jié)合起來的，在教學(xué)中滲透一定的德育教育。

除此之外，英文歌曲在英語教學(xué)中還有著擴(kuò)充詞匯的作用，學(xué)生在不經(jīng)意中會(huì)記住很多單詞，即便是生詞，通過唱歌之后也變得熟悉，切不易忘記。唱英語歌曲還能改善發(fā)音，增強(qiáng)語感。

因此，好好地將英語歌曲應(yīng)用在英語教學(xué)中，勢必達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]劉云紅.英語歌曲在教學(xué)中的使用.

[3]歐文·斯通.心靈的激情.