張玲

摘 要： 隨著我國教育體制的不斷完善，為了滿足市場需求，應用型人才的培養(yǎng)是當下教育工作的首要任務。文章主要以Excel作為教學案例，談論中職計算機學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分別從拓寬教學內容；運用任務驅動，促使學生動腦；減輕負擔，提高效率三方面做了闡述。

關鍵詞： 中職教育 計算機教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑

隨著我國市場經濟的改革，經濟的發(fā)展迫切需要一批具有創(chuàng)新能力的人才，同時迫切需要一批具有豐富理論知識和實踐技能的創(chuàng)新型員工。中等職業(yè)教育在教育結構中處于非常重要的地位。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質優(yōu)秀人才是當今中等職業(yè)人才培養(yǎng)需要面對的重要問題。中等職業(yè)院校改革了教學的內容、形式和方法等，取得了顯著效果。計算機是一門專業(yè)性、技術性、實踐性很強的實用性學科，計算機技能也是當今社會的基礎技能之一[1]。文章以Excel為教學案例，總結中等職業(yè)院校計算機教學的經驗，探討學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提出相關措施。

一、拓寬教學內容

計算機軟件發(fā)展較為迅速，技術更新速度非?？?，對計算機軟件教學提出了巨大挑戰(zhàn)。分析中職計算機教材，不難發(fā)現，計算機教學往往停留在理論知識層面，教師只重視知識的講解，忽視了對新技術教學的運用。計算機課程是一門不斷更新的課程，如果不能很好地和時代知識匹配，那么學生學習的知識無法得到運用，當學生畢業(yè)后，所學知識可能已經不能滿足社會發(fā)展需要，學生將面臨新知識的挑戰(zhàn)。為此，在中職計算機教育中，教師應讓學生認識和接受知識的新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力。首先要拓寬教學內容。中職計算機教學不能囿于教材本身，也不能停留在Excel軟件的簡單用途上。教學工作的開展要借助Excel軟件模擬學生遇到的一些真實難題，利用多種軟件和多種過程解決問題。比如，當學生面臨眾多數據綜合統(tǒng)計時，通過比較和判斷，匯總比較結果，這時可以有效發(fā)揮Excel軟件具有的排序和篩選等功能。只有學生的知識得到拓寬，實現厚積薄發(fā)，面對未知挑戰(zhàn)，才能有創(chuàng)新性突破，從容不迫地應對問題。

二、運用任務驅動，促使學生動腦

任務驅動教學的基本特征是：以任務為主線、教師為主導和學生為主體的“三位一體”的教學法[2]。任務驅動教學的基礎是建構主義教學理論。在任務驅動教學過程中，教學的線索是教師指導學生完成一個個具體的任務，讓學生借助這種方式，主動學習知識。任務驅動教學的關鍵是從教學目標出發(fā)，也要考慮學生實際情況，將大的教學目標分解成若干小塊，讓學生完成具體任務，實現對知識的掌握。當學生完成了這些教學任務，就實現了教學目標。下面我們以Excel軟件教學為例。當學生明白了Excel軟件的相關功能后，教師就可以讓學生將一份成績單輸入Excel界面。當教師要求學生算出平均成績時，這時候，有學生拿出計算器計算。教師提醒學生軟件本身具有計算功能，是一個求和的快捷鍵。在教師的提醒下，學生發(fā)現了一些比較有用的方法，總結出可以直接使用公式編輯的方式，先進行求和，再除以人數；在右下角數字顯示區(qū)發(fā)現右鍵選擇平均值。學生體會到了學習樂趣。課下，學生借助這種方式能夠幫助教師處理一些數據，處理方法多種多樣，趨于簡便化。尤其在學習VBA方面的編程后，學生開始主動將宏編程方面的知識運用到實際問題的解決中，能夠有效處理之前出現的繁重數據。從中，我們看到，教師將任務布置給學生，讓學生體會解決問題的成就感，豐富學生的知識。

三、減輕負擔，提高效率

在教師的日常教學過程中，教師常常需要對學生開展各種測驗考試。當今，教育改革迫在眉睫，標準化的考試科目成為一種趨勢，教師要具備掌握標準化考試軟件的能力。教師使用Excel制作交互式試卷自動閱卷系統(tǒng)，能夠提高工作效率，減輕沉重的閱卷負擔。Excel軟件設計為考試命題工作提供方便，當考生人數多、考試次數比較多的情況下，閱卷和成績統(tǒng)計將是一項復雜而容易出現錯誤的工作。Excel軟件為閱卷工作提供了方便，縮短了工作時間，改變了傳統(tǒng)的、繁重的手工命題、批改試卷的形式。計算機軟件的交互進行能夠較好地開展考試、評分、統(tǒng)計成績等工作，在很大程度上保障較高的工作效率，緩解教師壓力，效果顯著。在日常教學活動中，教師利用Excel環(huán)境，設計交互式試卷，自動統(tǒng)計分數。該軟件能夠反復修改、運用，簡潔明了，容易操作。教師可以簡化Excel中的操作程序，固定一些常見題型，只需要套用題型格式，就可以比較方便地利用Excel環(huán)境，進行設計交互。當遇到一些大規(guī)?？荚嚮蛘呤浅Ｒ?guī)月考、周考時，教師往往挑選一部分學生參與到實際閱卷工作中，在教師幫助下，學生對Excel制作交換式試卷自動閱卷系統(tǒng)有了初步認識，隨著閱卷工作的深入，學生逐漸掌握這種軟件的操作方法，提出針對性意見，使軟件操作系統(tǒng)滿足實際閱卷需要。在這一環(huán)節(jié)中，學生間接地學會了使用Excel軟件，根據自己的實際需求，對軟件系統(tǒng)進行優(yōu)化，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，畢竟學生人數眾多，能夠將積極的意見提供給教師，促使軟件系統(tǒng)不斷完善。

一個國家要想進步，就必須創(chuàng)新。隨著信息化日趨激烈，要求人才具有創(chuàng)新能力。計算機技術和計算機軟件都是這樣要求的。計算機軟件的迅速使用為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了方向。相信在不久的將來，隨著計算機技術的發(fā)展，高校將能夠較好地完成人才培養(yǎng)。Excel軟件具有強大的功能，如果能夠充分利用它，則能為教學工作提供方便。學生只有掌握了這種軟件的使用方法，才有可能創(chuàng)新。只有學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，才能更好地適應社會對人才的需求，應對激烈的競爭挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]李家駿.中山地區(qū)中職計算機網絡實踐教學與就業(yè)能力的相關性研究[D].貴州師范大學，2014.

[2]何玉華.汪洋.淺談高職高等數學的任務驅動教學法[J].科教導刊（上旬刊），2014，（11）：188-189.