李莉

摘 要： 近年來(lái)，教育實(shí)踐與理論共同提出一個(gè)嶄新的研究課題即研究性學(xué)習(xí)方式，它能夠與新課改理念下的創(chuàng)新思想和素質(zhì)教育相契合。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)方式對(duì)“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”兩方面內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。為了體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方式在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的價(jià)值，教師在授課過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝癸@學(xué)生的主體地位，將英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)地融為一體，從而提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)理論 研究性學(xué)習(xí)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用提倡的是將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)嘏c社會(huì)生活科學(xué)的組織并聯(lián)系起來(lái)。在新課改背景下，研究性學(xué)習(xí)是順應(yīng)教育改革背景的一種教學(xué)理念，對(duì)以學(xué)生為主體的知識(shí)探索行為進(jìn)行強(qiáng)化，從而使學(xué)生在此過(guò)程中達(dá)到全面發(fā)展的教學(xué)目的。本文對(duì)研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行了深入探析，希望為高中英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展有一定的參考作用。

一、研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的特點(diǎn)

1.研究性學(xué)習(xí)方式遵循生本原則。為了保證研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效實(shí)施，一定要遵循生本原則，凸顯出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。為此，教師要采用因材施教的教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂研究性學(xué)習(xí)，利用交互式和啟發(fā)式等教學(xué)手段使學(xué)生研究性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性均得到有效調(diào)動(dòng)，從而完成傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式與研究性學(xué)習(xí)模式的完美轉(zhuǎn)換。

2.研究性學(xué)習(xí)方式更傾向于過(guò)程學(xué)習(xí)效果。為了使高中生在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，過(guò)程效果學(xué)習(xí)要比結(jié)果傳授學(xué)習(xí)更重要。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)更重視使高中生積極自主地參與課題計(jì)劃的設(shè)計(jì)、調(diào)查資料和查找資料中，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的全面合作交流過(guò)程，從而使高中生的英語(yǔ)能力水平和知識(shí)水平都得到提升。

3.研究性學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。在英語(yǔ)高中教學(xué)中，有效的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)策略的前提是，將課堂和延伸到課堂之外的實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生打造更自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間。在此過(guò)程中不斷挖掘出一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)背后不同的視角，這就打破了教材思想就是學(xué)生學(xué)習(xí)唯一見(jiàn)解的傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了形式化到自由化的完美轉(zhuǎn)換過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)策略是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑、表達(dá)、反思和評(píng)價(jià)等，從而使高中生的獨(dú)立思維判斷能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力都得到全面提高。

二、研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的有效途徑

1.激發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)興趣。研究性學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)在于能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣得到進(jìn)一步提高，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方式的前提是，對(duì)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，投入全部熱情與興趣，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。為了激發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)興趣，教師可以營(yíng)造全體高中生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂氛圍，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，不斷引導(dǎo)高中生將研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式大膽地與同學(xué)交流，提高其自我表達(dá)能力。在此過(guò)程中，教師還要將工作重心放在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本知識(shí)的深入理解上，并鼓勵(lì)學(xué)生自行對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。如果在研究過(guò)程中，出現(xiàn)一些不能解決的英文問(wèn)題，教師可以先讓學(xué)生采取組內(nèi)關(guān)注或交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決該問(wèn)題，如若發(fā)生分歧，小組組長(zhǎng)即可上報(bào)給教師，再由教師統(tǒng)一解答，從而科學(xué)地激發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)置科學(xué)的英語(yǔ)課題。課題的設(shè)置與選擇能夠直接對(duì)研究性學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生一定的影響。針對(duì)英語(yǔ)課題不同角度的確定，其研究方向和內(nèi)容各不相同，即使統(tǒng)一研究?jī)?nèi)容，其研究的方向也可以是多樣化的，這樣就使研究的價(jià)值與目標(biāo)隨著方向的不同而發(fā)生一系列變化?；诖?，為了科學(xué)設(shè)置英語(yǔ)課題，英語(yǔ)教師首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研讀，尋找其核心知識(shí)點(diǎn)，課題的確立要考慮到學(xué)生的思想實(shí)際與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生的英語(yǔ)水平和年齡等特點(diǎn)，使英語(yǔ)課題的設(shè)置充分凸顯高中生的自主性研究學(xué)習(xí)原則。以Saving the earth這一課程教學(xué)為例，教師可以將總課題設(shè)置為Pollution，并將其分為air Pollution、water Pollution和damage to the earth三個(gè)子課題。學(xué)生利用自己的生活實(shí)際和興趣，選取其中任意一個(gè)課題作為自己該課程的研究對(duì)象，利用對(duì)周邊實(shí)際情況的不斷研究和觀察，或通過(guò)相關(guān)網(wǎng)路資源對(duì)所需要的信息進(jìn)行科學(xué)汲取，經(jīng)過(guò)對(duì)這些信息的一系列思考、分析和研究等步驟進(jìn)行加工，最終形成自己的課題結(jié)論和觀點(diǎn)，使其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握更具體。

3.靈活運(yùn)用英語(yǔ)教材中的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。英語(yǔ)教材項(xiàng)目活動(dòng)的展開(kāi)有助于推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)理念在英語(yǔ)教學(xué)中的不斷深化。但由于受到現(xiàn)階段校園交際教學(xué)條件制約，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。合格的高中英語(yǔ)教師一定要重視提升全體同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。不能以傳統(tǒng)的照本宣讀的方式教學(xué)，這不符合新型的研究性學(xué)習(xí)理念。教師可以結(jié)合學(xué)校和班級(jí)內(nèi)部的實(shí)際情況，圍繞教材內(nèi)容涉及教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)，活動(dòng)要具有一定的針對(duì)性。在制定學(xué)習(xí)項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo)過(guò)程中，教師可基于學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，選擇略高的英語(yǔ)活動(dòng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使研究性學(xué)習(xí)方式得以在教學(xué)中順利實(shí)施。

4.教師要充分發(fā)揮其研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的作用。研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。研究性學(xué)習(xí)的目的在于對(duì)后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)，甚至扭轉(zhuǎn)。因此，為了實(shí)現(xiàn)集體中英語(yǔ)水平的全面提高，教師要將該種學(xué)習(xí)形式全面引入到教學(xué)過(guò)程中，并貫穿全程英語(yǔ)教學(xué)，從而使研究性學(xué)習(xí)方式的價(jià)值得以充分發(fā)揮，進(jìn)一步提高高中生的英語(yǔ)水平。

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