賈風(fēng)榮

摘 要： 語文是中職教育中的重點學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的認知能力與表達能力，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，提高中職語文教學(xué)效率對提升中職院校教學(xué)水平具有重要意義。本文分析中職語文教學(xué)中存在的問題，提出改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法 中職語文 教學(xué)效率

中等職業(yè)語文教學(xué)效率受到很多因素的影響，包括教學(xué)環(huán)境、教師教育觀念和方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，其中教學(xué)方法會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及教學(xué)環(huán)境。如何改進教學(xué)方法，提升中職語文課堂的教學(xué)效率，是語文教師需要長期思考的問題。

一、中職語文教學(xué)中存在的問題

首先，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意參與到課堂中，學(xué)習(xí)主觀能動性較差，不能將語文與自己的生活聯(lián)系在一起，很多學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試。其次，教師的教學(xué)觀念和方法存在問題，對學(xué)生的管理有兩種極端方式，一種是放任不管，講完自己準備的內(nèi)容以后就算“完成任務(wù)”，沒有考慮到學(xué)生是否對這些知識產(chǎn)生興趣，是否掌握了這些知識，另一種是過于嚴厲，課堂中強調(diào)自身的主體地位，沒有考慮到學(xué)生的實際需要，剝奪學(xué)生的發(fā)言權(quán)。一些教師在課堂教學(xué)中使用慣有的教學(xué)方法，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知特點創(chuàng)新教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率不高。另外，中職院校自身教學(xué)觀念存在一些問題，對專業(yè)技能非常重視，卻忽視對基礎(chǔ)文化學(xué)科的教育，沒有設(shè)立合適的考核標準，學(xué)生因此不重視語文這門學(xué)科[1]。

二、改進教學(xué)方法、提升教學(xué)效率的策略

影響中職語文教學(xué)效率的因素很多，最重要的就是課堂教學(xué)方法存在問題，如果教師了解學(xué)生的實際需要，對教學(xué)方法進行大膽創(chuàng)新，學(xué)生的興趣自然會提升，教學(xué)環(huán)境自然會改善，因此，要想提高中職語文教學(xué)效率，首先應(yīng)該改進教學(xué)方法。

（一）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能主動參與到課堂中，課堂氣氛才能活躍。每個學(xué)生都有自己的個性特點，看待事物時會有自己的視角，教師要充分尊重學(xué)生的想法，語文這門學(xué)科具有一定的特殊性，有些問題沒有固定的答案，觀點有差別只是因為看待問題的視角不同而已，教師要鼓勵學(xué)生大膽表達自己的見解[2]。

例如，在學(xué)習(xí)《項鏈》這篇小說時，要將重點放在對主旨的分析上，簡述文章內(nèi)容以后，可以提出這樣的問題：同學(xué)們認為女主角是怎樣一個人？有的學(xué)生會說：女主角愛慕虛榮，為了一條假項鏈付出自己的青春，這是她虛榮的代價。還有的同學(xué)持相反觀點：他們認為女主角堅強勇敢，勇于面對生活中的磨難，項鏈的真假已經(jīng)不重要了。教師可以趁此機會將學(xué)生分為兩組展開辯論，從文章中找到細節(jié)作為自己的論據(jù)，此時學(xué)生的興趣就會被激發(fā)起來，再次仔細品味文章，為自己的觀點找到依據(jù)。這種方式不僅可以提高學(xué)生的興趣、活躍課堂氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達能力。

（二）進行“差異化”教學(xué)

每位學(xué)生的基礎(chǔ)知識是有差異的，理解能力不盡相同，如果對所有學(xué)生“一視同仁”，無差別對待，反而不會取得理想效果。改革后的教學(xué)理念要求尊重學(xué)生的主體地位，要求教師充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況及個性特點，并以這些信息為基礎(chǔ)進行“差異化”教學(xué)[3]。

例如，在講授《沁園春·雪》這篇詩詞時，可以采用這種方法，如果學(xué)生擅長朗誦，教師就在課堂中叫這些學(xué)生站起來大聲朗誦這篇文章，如果學(xué)生不擅長朗誦，但是對文字有較強的分析能力，就鼓勵這些學(xué)生分析詩中經(jīng)典的字詞和句子，如果學(xué)生擅長總結(jié)和領(lǐng)會，就鼓勵他說一說從這篇文章中感受到了什么，毛主席用雪景表達了一種怎樣的感情。布置作業(yè)時可以體現(xiàn)出差異性，對于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，要求其掌握文章中的生字、生詞；對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，除了基礎(chǔ)知識外，還要讓他們收集一些關(guān)于雪景的句子，并分析好在哪里；對于基礎(chǔ)知識非常好、理解能力很強的同學(xué)，可以要求其課后查找關(guān)于本篇詩詞的歷史背景，并將背景與詩詞聯(lián)系起來，談?wù)勛约河袥]有新的感受。這種方法使每位學(xué)生都充分發(fā)揮自己的特長，樹立學(xué)習(xí)語文的信心，并且在課堂上和課后都有所收獲，逐漸進步。

（三）完善評價機制

以往對學(xué)生語文能力的評價都依靠期末一張試卷，存在盲目性，往往無法反映學(xué)生的真實水平，導(dǎo)致學(xué)生不能充分認識語文這門學(xué)科的精髓，將重點都放在考試上。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標與任務(wù)對評價機制進行完善，使用更多元化的方式評價學(xué)生的水平。應(yīng)該增加平時成績的比例，為學(xué)生平時表現(xiàn)打分，不僅考量出勤率，還要考量其平時參與課堂的積極性、作業(yè)完成情況及是否在這一學(xué)期中取得進步，也可以在期末考核中加入面試環(huán)節(jié)，主要評價學(xué)生的語言組織能力和口語表達能力。總之，就是從多方面考核學(xué)生的水平，反映學(xué)生的綜合能力，以科學(xué)方式檢驗教學(xué)效果。

要想提高中職語文教學(xué)效率，教師要充分了解學(xué)生的需要，根據(jù)實際情況合理制定教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生興趣，并根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況和特長開展“差異化”教學(xué)，同時完善評價機制，對學(xué)生的水平進行綜合考量，以更科學(xué)的方法檢驗教學(xué)成果。

參考文獻：

[1]秦凌輝.如何提升中職語文課堂教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（下），2015，9（11）06：207.

[2]吳崢嶸.淺談如何提升中職語文課堂教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代教研論叢，2014，12（14）10：38.

[3]林素娟.淺談提升中職語文有效教學(xué)的策略[J].課外語文，2014，11（13）08：51-52.