鮑傳林

摘 ? ?要： 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)是教師為課堂主體，學(xué)生大多為考試而學(xué)，沒有很好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和自覺性，這種教學(xué)是被動(dòng)沉悶的，同時(shí)也是低效的。為消除傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂弊端，本文首先對(duì)為什么要構(gòu)建動(dòng)感有效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行分析，然后從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)得力小助手等方面，闡述了如何構(gòu)建動(dòng)感有效的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 ? ?動(dòng)感有效 ? ?構(gòu)建策略

一、為什么要構(gòu)建新課標(biāo)下動(dòng)感有效的數(shù)學(xué)課堂

1.有利于消除傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，提倡以教師為中心，以教定學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地順從適應(yīng)，限于接受、記憶、模仿和練習(xí)。時(shí)間長了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸失去，慢慢形成了等、靠的惰性，習(xí)慣被動(dòng)地填鴨式學(xué)習(xí)。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)身心發(fā)展。而動(dòng)感有效的數(shù)學(xué)課堂有助于學(xué)生成長。在動(dòng)感有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生的人格，一切從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生也自然而然地尊重老師的勞動(dòng)，從而師生在教學(xué)中形成情感交融，產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)老師由居高臨下向平等融洽的轉(zhuǎn)變，也實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)方式的以“教”為主的課堂向現(xiàn)代的以“學(xué)”為主的課堂的轉(zhuǎn)變。

2.有利于達(dá)到新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》一方面強(qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)，另一方面強(qiáng)調(diào)過程目標(biāo)，尤其是注重在過程目標(biāo)中要求讓學(xué)生通過特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程，了解對(duì)象的特征，從而掌握知識(shí)形成的規(guī)律。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，提高其參與性和實(shí)踐性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3.有充分的理論基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育研究成果顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在兩個(gè)方面過程：一個(gè)是智力活動(dòng)，一個(gè)是情感過程。前者是一種認(rèn)知過程，是智力活動(dòng);后者是情感過程，是非智力活動(dòng)。構(gòu)建新課標(biāo)下動(dòng)感有效的數(shù)學(xué)課堂既考慮了認(rèn)知過程，更重視情感過程，要求教師要有“互動(dòng)”意識(shí)，明白教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，就無所謂教師的“教”，樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

二、如何構(gòu)建新課標(biāo)下動(dòng)感有效的數(shù)學(xué)課堂

1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念

（1）牢固樹立“授人以魚，不如授人以漁”的觀念。傳統(tǒng)課堂上，教師總是按照其設(shè)定的模式重復(fù)操作，讓學(xué)生被動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并逐步掌握課本知識(shí)和由老師設(shè)計(jì)好的技能和方法。而新課改要求教師不能一味把知識(shí)的傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)把主要精力放在提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上。這就要求教師必須把教學(xué)重心放在如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)變“教育”為“不教”，實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的目的。

（2）讓學(xué)生成為課堂上的真正主體。傳統(tǒng)教學(xué)通常是教師“一言堂”，一切都是教師說了算，而學(xué)生充其量只是為考試而學(xué)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。為使學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)活動(dòng)要注意師生雙邊互動(dòng)。教師在課堂上積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過營造寬松、活躍的課堂氛圍，使學(xué)生成為課堂的真正主體，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

（3）教師要增加知識(shí)儲(chǔ)備。動(dòng)感有效的數(shù)學(xué)課堂，老師并非一味地按預(yù)設(shè)的方案進(jìn)行教學(xué)，更重要的是互動(dòng)。學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問題，這就要求教師要提升自身的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自信心，這樣才能感染學(xué)生，靈活駕馭課堂適應(yīng)新教學(xué)模式的要求。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式

（1）注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。新課標(biāo)要求以人為本、回歸生活，對(duì)情境創(chuàng)設(shè)提出了新的要求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要求教師對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容爛熟于胸，然后教師就可根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的不同，精選一些教學(xué)情境，使之貼近自然和日常生活，并盡可能與學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，并使其真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的本質(zhì)。

（2）善用教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智能讓數(shù)學(xué)課堂充滿藝術(shù)的魅力。如在板書時(shí)故意把學(xué)生平時(shí)易犯的錯(cuò)誤展示出來，這樣做既可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力，又可以讓學(xué)生引以為戒，不再犯類似的錯(cuò)誤。有時(shí)故意“出丑”，可以使一些開小差的同學(xué)集中注意力，還可以請學(xué)生上臺(tái)改錯(cuò)，收到意想不到的教學(xué)效果。

（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，運(yùn)用利用幻燈、課件、錄音等多媒體手段輔助教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)形象。由于多媒體集文字、聲音、動(dòng)畫、圖形于一體，圖形清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其全方位參與教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，提高其參與率，使數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

3.有意培養(yǎng)得力小助手

常見的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式主要是教師一個(gè)人在臺(tái)上苦口婆心地講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)地聽。這種模式下，學(xué)生毫無主動(dòng)性、自覺性和積極性。在課堂上有意培養(yǎng)得力小助手，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)“小老師”，既能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，又能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言組織和表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、自覺性和積極性，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，并且達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感和成就感的目的。

總之，要想構(gòu)建動(dòng)感有效的數(shù)學(xué)課堂，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，增加知識(shí)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)師生互動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂真正動(dòng)感起來。

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