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        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情景化教學(xué)的意義探析

        2015-09-10 20:58:04趙麗欽
        新課程·中旬 2015年8期
        關(guān)鍵詞:情景化教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)

        趙麗欽

        摘 要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,數(shù)學(xué)對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展有著重要的影響,所以,數(shù)學(xué)科目也越來越受到社會(huì)民眾的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)是教育教學(xué)的基本科目之一,其中,情景化教學(xué)的主要任務(wù)就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,在小學(xué)教學(xué)時(shí)期使用情景化的教學(xué)手段,可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的技能,給以后數(shù)學(xué)知識(shí)的理解帶來便利。

        關(guān)鍵詞:情景化教學(xué);小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

        數(shù)學(xué)科目與其他科目相比較而言,是比較抽象的,而且學(xué)習(xí)起來也是有點(diǎn)困難的。依據(jù)小學(xué)生的性格特征,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用情景化的教學(xué)手段,能夠極大地滿足學(xué)生對(duì)事物的新奇感。情景化教學(xué)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)可信的教學(xué)情境,讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),不但能夠開闊學(xué)生的視野,還能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。本文就對(duì)使用情景化教學(xué),能夠增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的積極影響展開研究。

        一、情景化教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的積極影響

        情景化教學(xué)適用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,還能夠創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。不難發(fā)現(xiàn),以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教育都是教師在講臺(tái)上給學(xué)生們進(jìn)行授課,依靠教師的口頭講述,很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)自然也沒有那么大的熱情,自然而然地學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就會(huì)降低,導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不太好。在情景化的教學(xué)手段指導(dǎo)下,教師創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)應(yīng)的教育情境,把生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合,指引學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,能夠開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)使用情景化教學(xué)的手段

        情景化教學(xué)手段就是教師通過自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,依據(jù)所教知識(shí)給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)便于記憶的教學(xué)環(huán)境,滿足學(xué)生對(duì)事物的新鮮感,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,改善數(shù)學(xué)教學(xué)的方式,讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        1.創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)情境

        數(shù)學(xué)教育情景化教學(xué)手段的使用,簡單而言,就是使用生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境,豐富教師的教學(xué)方式,給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的教學(xué)條件,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,開闊學(xué)生的視野。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,要聯(lián)系實(shí)際生活中發(fā)生的案例,創(chuàng)設(shè)情境,指引學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中的教學(xué)。學(xué)生也要經(jīng)常注意平常中使用到的數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)真觀察周圍的事物,分析其中包含的數(shù)學(xué)原理。

        比如,教師在教授圖形知識(shí)的時(shí)候,能夠列舉一些實(shí)際中的例子,創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,指引學(xué)生理解斗笠、塑料水桶等真實(shí)事物的形狀,能夠在學(xué)生的腦海中形成深刻的記憶,幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。還有在講解周長的計(jì)算時(shí),教師要指引學(xué)生使用尺子測(cè)量數(shù)學(xué)書的長與寬,再使用公式計(jì)算出數(shù)學(xué)課本的周長,記住周長的計(jì)算步驟。

        2.使用多媒體技術(shù)教學(xué)

        從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的上來說,小學(xué)數(shù)學(xué)課本就是根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力專門編制的,可以幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)的空間,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)技能。教師在教學(xué)的活動(dòng)中要根據(jù)課本教學(xué)的進(jìn)度,適當(dāng)改善自己的教學(xué)手段,使用形象的言語進(jìn)行授課,還要使用多媒體技術(shù)去教學(xué),生動(dòng)展示小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

        總而言之,情境教學(xué)是比較生動(dòng)、具體的,有助于提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野,進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果,給往后數(shù)學(xué)知識(shí)的理解帶來便利。

        參考文獻(xiàn):

        王海英.淺議情景式教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2011(04).

        編輯 張珍珍

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