姚麗娜

摘 要：提高課堂效率要有融洽的課堂教學(xué)氛圍，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，并在各種不同的興趣點(diǎn)充實(shí)自己的知識水平。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；課堂效率；趣味性；激勵

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

師生在課堂這樣一個封閉的小空間里，彼此精神上的交流，意見建議的交換可使教學(xué)效果得到提高。教師要通過靈活多變的教學(xué)方法、層出不窮的教學(xué)手段增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，學(xué)生自然會樂學(xué)。

二、營造寬松的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

當(dāng)課堂氣氛活躍時，枯燥的知識傳授也會變得生動而有趣，

而當(dāng)課堂氣氛緊張時，即使是好學(xué)的學(xué)生也會敬而遠(yuǎn)之。在教學(xué)中我放下教師的架子，用樸實(shí)、委婉的語言和親切的態(tài)度來與學(xué)生交往，以對自身的嚴(yán)格要求來引導(dǎo)學(xué)生，與他們建立和諧有序的師生關(guān)系，以自身的人格魅力影響他們，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、及時給予表揚(yáng)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生的榮譽(yù)感、好勝心強(qiáng)，特別是在課堂上，學(xué)生希望自己的表現(xiàn)得到認(rèn)可，受到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，不要吝嗇表揚(yáng)，不要吝嗇微笑，給予肯定。哪怕是學(xué)生小小的進(jìn)步，教師也應(yīng)不失時機(jī)地給以認(rèn)可。老師對學(xué)生的肯定、認(rèn)可，是學(xué)生繼續(xù)參與的動力，如果學(xué)生回答問題出現(xiàn)了錯誤，教師不要急于作出評價，可以用語言引導(dǎo)學(xué)生找出正確的思路，切不可直截了當(dāng)?shù)刂赋鲥e誤，避免學(xué)生感到尷尬和羞愧，以至于日后被動參與教學(xué)活動。

當(dāng)然，激勵要準(zhǔn)確適當(dāng)，不要過猶不及，放松了對學(xué)生的要求，反而助長了學(xué)生的驕傲自滿。無論是對正確的肯定還是對錯誤的鼓勵都要恰如其分，既要肯定他們的進(jìn)步，也要對他們提出更高的期望，給他們提出更高的目標(biāo)，這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的品德，又能產(chǎn)生繼續(xù)努力的動力。

總之，課堂效率的提高是老師如何有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。營造教學(xué)氣氛的產(chǎn)物，以能夠讓學(xué)生主動參與、積極學(xué)習(xí)為目的。讓學(xué)生在時間有限的課堂上讀、思、說、想，幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

王虎蘭.營造良好氛圍 提高教學(xué)效果[J].學(xué)園：教育科研，2011（23）.

編輯 謝尾合