李娟

[內(nèi)容摘要]人文精神培養(yǎng)屬于素質(zhì)教育的范疇。在高中政治教學中，教師不但要注重基礎知識和基本技能教學，還要重視對學生人文精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。

[關鍵詞]人文精神;高中;政治教學;對策

所謂人文精神，是以對人自身的關注為內(nèi)在規(guī)定，以人類共同的生存和發(fā)展利益為最高準則的一種價值取向，是人類有史以來不斷形成、積淀、豐富的精神文化的總和。在高中政治教學中，教師應注重人文精神的培養(yǎng)，將其滲透到各項教學活動之中，積極營造平等和諧的師生關系，激發(fā)學生的社會責任感，培養(yǎng)學生健康的人格，促進學生的全面發(fā)展。

一、人文精神培養(yǎng)的重要性

加強人文精神培養(yǎng)是社會主義精神文明建設的重要組成部分。建設社會主義精神文明的目的，就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。在高中政治教學中對學生進行人文素質(zhì)教育，就是通過人文知識的傳授告訴學生：人是什么，人為什么活著，應該以什么樣的態(tài)度面對人生，如何確定目標和實現(xiàn)目標等等。這種教育實際上已經(jīng)超出一般政治知識的傳授，而趨向更高層次的文化精神傳授，它會使學生受到靈魂的洗禮，從而自覺樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，也有助于培養(yǎng)學生健康的人格、高尚的情操和開拓進取的人生態(tài)度。

二、基于人文精神培養(yǎng)的高中政治教學對策

1.提升政治教師的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)在社會發(fā)展中起著至關重要的作用，要提高整個民族的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)教師隊伍的人文素養(yǎng)是關鍵。而在政治課程和學生之間，思想政治教師是中介和橋梁，是實施課程教學的主體。這就要求政治教師能夠在教育教學實踐環(huán)節(jié)充分發(fā)揮主導作用，出色地完成教學任務。而要做到這一點，政治教師的人文素養(yǎng)也必須達到更高的要求。在實際教學中教師要注重滲透有關人文精神的內(nèi)容，并通過自身言行在潛移默化中給學生帶來積極的影響。要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，堅持“以人為本”的教育理念，尊重學生的心理需求，努力構建平等、民主的課堂教學氛圍，充分發(fā)揮學生學習的自主性，給學生更多的人文關懷。

2.培養(yǎng)學生自尊自愛的品質(zhì)

自尊自愛是一種積極的心理品質(zhì)，但這種心理品質(zhì)不是天生的，而是在生活、學習和工作中逐步培養(yǎng)起來的。影響青少年自尊自愛心理品質(zhì)形成的因素很多，如家庭環(huán)境、社會影響、個人修養(yǎng)等。在這些因素中，個人因素最為關鍵，如青少年能否正確認識和看待自己，能否發(fā)揮自身的優(yōu)勢、克服缺點和不足等。因此，在政治教學中教師應通過對學生人文精神的培養(yǎng)，幫助學生形成獨立自主、自尊自愛的品質(zhì)，以抵制外界的不良誘惑。

例如，教學《我國的宗教政策》和《走出拜金主義和享樂主義誤區(qū)》兩篇課文，在學習宗教信仰、生存、對社會的貢獻與索取等內(nèi)容時要將自尊自愛等重要的人文精神滲入其中，這樣既有助于學生更好地理解和掌握本課的學習內(nèi)容，也有助于學生樹立崇高的理想和正確的人生觀、價值觀，充分認識到自身的生存價值和社會責任。

3.加強美育和德育工作

在高中政治教學中有效開展美育和德育工作，不但能凈化學生的心靈，而且能培養(yǎng)學生認識美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的能力。要積極弘揚美好的理想、頑強的意志品質(zhì)、高尚的道德情操，完善學生的人格品質(zhì)，幫助學生塑造美好心靈。在課堂教學中，要適時添加一些有關社會公德的教育內(nèi)容，以此培養(yǎng)學生自覺遵守社會公德的意識，進一步規(guī)范和約束自己的言行，提高自身的人文精神和道德水平。

例如，教學《我們的中華文化》一課時，教師可以讓學生任選自己喜歡的詩詞進行鑒賞，如探析《蒹葭》和《關雎》兩首愛情詩中的朦朧美，從中汲取我國古代文化的精華，提升學生對美的鑒賞能力。又如，在《我們的民族精神》一文的教學中，教師可以列舉一些見義勇為、助人為樂的真實事例，像鄉(xiāng)村醫(yī)生和鄉(xiāng)村教師的感人事跡、汶川地震中涌現(xiàn)的好人好事等，通過真實案例感動學生，讓學生在潛移默化中提高道德素養(yǎng)和精神品質(zhì)。

4.注重理論與實踐相結合

高中政治教學承載著對學生進行人文教育的責任，因此，在實際教學中教師要引導學生關注社會、關注生活，及時對一些社會熱點事件進行分析，將人文精神的內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。同時教師要鼓勵學生參與社會實踐活動，如宣傳《婦女兒童權益保護法》，呼吁人們不吸煙、不亂丟垃圾等，積極弘揚社會道德和文明風尚。

高中政治教學應以提高學生的綜合素質(zhì)、健全學生的人格為主要教學目的，在知識教學與社會適用性兩者的動態(tài)關系平衡中，應堅持以人為本的理念，使人文精神貫穿于高中政治教學的全過程。

參考文獻：

[1]李華倫.高中政治課堂教學中的學生人文精神培養(yǎng)探視研究[J].讀寫算，2014，（33）：15.

[2]李永懷周.基于人文精神培養(yǎng)的高中政治教學對策初探[J].科教導刊，2014，（7）：90.

（責任編輯 趙永玲）