【摘要】如何讓小學(xué)生感到寫作文一點(diǎn)兒也不難？最重要的一點(diǎn)是老師要自己養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)筆寫下水作文的習(xí)慣。其次，從讓學(xué)生“明確什么是作文”“作文該寫些什么”“作文該怎么寫”“怎樣寫好文章”等幾個(gè)方面加以引導(dǎo)。如果學(xué)生明白了其中的道理，寫作文真的就一點(diǎn)兒也不難了。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

無(wú)論小學(xué)低段、中段，還是小學(xué)高段的學(xué)生，一遇上我，他們便能喜歡上寫作文。這除了我自身平時(shí)喜歡寫點(diǎn)“小文”之外，還有以下系列因素，一并整理與同行共商榷。

一、讓學(xué)生明確何為作文

語(yǔ)文學(xué)什么？學(xué)表達(dá)！表達(dá)有兩種形式：一是口頭表達(dá)，再一是書面表達(dá)。書面表達(dá)就是我們平時(shí)所說(shuō)的作文?！白魑木褪前涯阈睦锵胝f(shuō)的話，圍繞著一個(gè)主題書寫在本子上而已?！焙螢樽魑?？我這樣告訴學(xué)生，學(xué)生聽了不但對(duì)“作文”的概念明確掌握，而且對(duì)“寫作文”這件事不會(huì)感到那么神奇、那么可怕了。

二、讓學(xué)生知道作文該寫些什么

“沒(méi)東西寫”或“不知道寫什么”，這是學(xué)生怕寫作文最主要的原因。作文該寫些什么？寫自己或親眼目睹或親耳所聞或親身經(jīng)歷的事情唄！

不過(guò)，想要讓學(xué)生有東西可寫，還必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。只有學(xué)會(huì)觀察了，學(xué)生方可有“或親眼看到或親耳所聞或親身經(jīng)歷”等可寫的材料。怎樣觀察？用眼睛看，用耳朵聽，用身體的每一個(gè)器官去感受唄！尤其重要的是，所有身體器官觀察到的事物或現(xiàn)象都需經(jīng)大腦的過(guò)濾與思考。也只有這樣，方能將觀察到的事物深深地印記在腦海里，以備作文時(shí)“順手拈來(lái)”。

觀察什么？身邊的每一個(gè)事物、每一件事都是我們觀察的對(duì)象。只要我們善于觀察，留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)身邊到處都是作文的好題材。就拿剛才我收到的那個(gè)郵包作為例證吧：那個(gè)郵包，如果不是你的，你就只能當(dāng)它一個(gè)郵包，一個(gè)普普通通的郵包——除此之外，你便什么也看不到了；如果是你的，你就可以打開看郵包里面是什么——如果郵包里是一本書：對(duì)于一個(gè)不愛看書的人來(lái)說(shuō)，他就只能將這本書視為一本普普通通的書甚至是一個(gè)可有可無(wú)的物件，或?qū)⒅釉谝贿吇螂S手將之?dāng)R到什么架上，再也不聞不問(wèn)；對(duì)于一個(gè)愛看書的讀者而言，他就會(huì)感到如獲至寶，他會(huì)馬上打開書頁(yè)認(rèn)真地看起來(lái)，看到生動(dòng)有趣之處會(huì)埋頭強(qiáng)記，看到深?yuàn)W之語(yǔ)言會(huì)舉首思索……直至將該書的內(nèi)容徹底消化——這還不夠，還會(huì)懷揣感恩之情，發(fā)自內(nèi)心感恩作者，感恩給他寄書的朋友。如果是他自己購(gòu)買的，他也會(huì)感恩自己，為自己能買到這樣一本好書感到非常值得。

三、讓學(xué)生明白作文該怎樣寫

有東西可寫了，接下來(lái)就要考慮該怎樣寫的問(wèn)題。如何將所觀察的內(nèi)容寫出來(lái)？不難??！在寫之前確定一個(gè)寫作文的“序”即可?！绊樞颉睙o(wú)非“時(shí)間”“空間”和“事情發(fā)展”等幾個(gè)。但“總分總”也得時(shí)刻把握，并靈活運(yùn)用。其實(shí)，“擬作文提綱”就是要求我們?cè)谧魑那埃輸M一個(gè)作文的“序”。這可是作文之前勢(shì)必要完成的一道工序！這樣可以避免作文時(shí)東拉西扯，甚至跑題。

四、讓學(xué)生明白“寫好作文也不難”

什么是好作文？你寫出來(lái)的作文具有可讀性和思想性，就是好作文。

做到這兩點(diǎn)也不難！平時(shí)學(xué)習(xí)用功一點(diǎn)，多積累一些詞語(yǔ)、佳句——最有效的辦法就是多看一些經(jīng)典書多背一些名句、經(jīng)典片段；其次，在平時(shí)觀察事物的時(shí)候，多思多悟。通過(guò)思考感覺(jué)能從中悟出什么道理的過(guò)程，其實(shí)，這就是所謂的“靈感”，你把這件具有“靈感”的“事件”及時(shí)記錄下來(lái)，就是一篇能給讀者受到啟迪的好作文。

拿我寫的具有“靈感”的幾篇小文來(lái)說(shuō)吧：一次，我騎著電瓶車在一個(gè)岔路口遇到一騎摩托車的，我搶先慢行——有意讓他先行，卻換來(lái)了他停車讓我先行的結(jié)局。晚上，我趕緊寫了篇《“讓人”其實(shí)“讓己”》[1]的文章，第二天就在《今日開化》報(bào)上刊登了。

有件事過(guò)去6年了。那些年，我在學(xué)校反復(fù)規(guī)勸家長(zhǎng)不要溺愛孩子——不要天天接、送孩子放學(xué)、上學(xué)，可家長(zhǎng)就是不聽勸。一天夜晚，突然下了一夜的大雪，路面積了厚厚的一層雪——這樣的雪路別提車子不能騎，就連大人步行都有些困難了。孩子在不知情的情況下也不敢輕易呆在家里?？删驮谶@一天，一位離校較遠(yuǎn)的同學(xué)（也是天天有爺爺接、送的孩子），征得家長(zhǎng)同意，穿上高筒雨靴，約了鄰居一同學(xué)一起步行來(lái)到學(xué)校。當(dāng)天，我就抓住了這個(gè)題材，輔導(dǎo)來(lái)校上學(xué)的這位同學(xué)以《這場(chǎng)大雪扶我長(zhǎng)大》[2]為題寫了一篇作文，后來(lái)在《衢州教育》上發(fā)表。

我總結(jié)教學(xué)生涯自己寫的和指導(dǎo)學(xué)生寫的，在各級(jí)刊物發(fā)表和獲獎(jiǎng)的百來(lái)篇文章或習(xí)作中，絕大多數(shù)是從這樣一件件小事中悟出大道理的文章或習(xí)作。如果你和你的學(xué)生也想寫出這樣具有思想性的好文章，只要你并帶動(dòng)你的學(xué)生做到了：在用眼、耳等身體器官觀察事物的同時(shí)，多注入一些思考，你和你的學(xué)生也一定能獲得

成功！

參考文獻(xiàn)

[1]石頭柱子.今日開化[J].2014（07）.

[2]鄭英杰.衢州教育[J].2011（02）：20-21.

作者簡(jiǎn)介：戴金輝（1964.4— ），男，漢族，浙江開化人，大專學(xué)歷，浙江省開化縣林山鄉(xiāng)國(guó)芯希望小學(xué)校長(zhǎng)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。

（編輯：馬夢(mèng)杰）