何興華

摘 要：小學(xué)語文作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科，在整個(gè)小學(xué)教育中占據(jù)了舉足輕重的地位，尤其是小學(xué)高段作文的教學(xué)，更是讓很多語文教師傾注了更多的心血。那么，在小學(xué)高段教學(xué)中，應(yīng)該如何進(jìn)行作文教學(xué)，提高教學(xué)的效率呢？主要對(duì)這一問題作了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段；作文教學(xué)；教學(xué)效率

在小學(xué)高段作文教學(xué)中，如何提高教學(xué)效率和學(xué)生的寫作水平，是一個(gè)長(zhǎng)期困擾教師和家長(zhǎng)的課題，也是每一位教師都要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。筆者認(rèn)為作文的教學(xué)離不開對(duì)大自然和身邊事物的觀察和思考，也離不開學(xué)生的廣泛閱讀。筆者在本文中結(jié)合自己的思考和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這兩方面在本文中做兩點(diǎn)分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考的習(xí)慣和能力

雕塑大師羅丹曾經(jīng)說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)一個(gè)人觀察、思考的能力尤為重要，在作文教學(xué)中更是如此。要想提高作文教學(xué)的效率，就必須培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考的習(xí)慣和能力。當(dāng)要學(xué)生寫景寫物的時(shí)候，可以讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，仔細(xì)地觀察大自然的美，并學(xué)會(huì)思考。除此之外，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察身邊的點(diǎn)滴小事，并學(xué)會(huì)思考這些小事和現(xiàn)象都給了我們什么樣的啟發(fā)，我們今后又該怎樣做。這樣一來，我們就能夠讓學(xué)生在觀察和思考中學(xué)習(xí)怎樣寫作文，在寫作文時(shí)不至于找不到話題，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生對(duì)作文就會(huì)產(chǎn)生興趣，寫作水平也能得到提高。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，學(xué)會(huì)積累

在語文教學(xué)中，不可否認(rèn)閱讀和積累是學(xué)好語文知識(shí)的重要途徑，尤其對(duì)于寫作來說更是如此。當(dāng)學(xué)生的閱讀量和積累量達(dá)到一定的程度，就可以寫出優(yōu)美的詞句。在作文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)或課外閱讀時(shí)，遇到優(yōu)美的字、詞、句、段等將其摘抄下來，有空的時(shí)候多讀讀。這樣一來，日積月累，學(xué)生就能積累到更多的好詞、好句、好段，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)大量運(yùn)用自己所積累的優(yōu)美的詞句，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的寫作水平。除此之外，教師還要積極評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，不可打擊學(xué)生的自信心，并通過這樣積極的教學(xué)方式，讓學(xué)生不再害怕寫作文，增強(qiáng)他們的文字功底，讓他們寫出的作文更加優(yōu)美，也讓作文教學(xué)效率得到更大的提高。

總之，在小學(xué)高段作文教學(xué)中，教師可以從上述兩方面出發(fā)，并結(jié)合自己的思考加以教學(xué)，讓教學(xué)效率得到提高。

參考文獻(xiàn)：

趙東陽.小學(xué)作文教學(xué)低效原因及對(duì)策[D].河北師范大學(xué)，2007.

編輯 馬燕萍