付尚軍

【摘 要】本文以酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究載體，以職業(yè)教育為研究背景，對學(xué)校辦學(xué)條件、實踐教學(xué)、教學(xué)方法和手段、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教師師德師風(fēng)、教學(xué)水平、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等教育影響因素進行統(tǒng)計分析，結(jié)果反映出酒泉職院各項指標(biāo)穩(wěn)步提升，社會聲譽反響良好，絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院專業(yè)設(shè)置符合市場需求，課程設(shè)置符合崗位需要，教師的師德師風(fēng)好，總體評價優(yōu)秀。最后，提出把握“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展機遇，推動職業(yè)院校發(fā)展，完善辦學(xué)條件，加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀等建議。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生 ? ?高職院校 ? ?人才培養(yǎng)

在教高[2006]16號、教高[2008]5號、教職成[2011]12號等文件精神的指引下，高職院校不斷加強學(xué)生綜合能力和水平的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)質(zhì)量。通過對學(xué)生畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查，反饋通過工作實踐所反映出的學(xué)校教育教學(xué)表現(xiàn)，以不斷改善、完善校內(nèi)教育教學(xué)，提高學(xué)生質(zhì)量。

一、高職院校學(xué)生就業(yè)情況

高職院校在相關(guān)文件和社會對人才需求的指引下，堅持以服務(wù)學(xué)生、用人單位和社會人才需求為宗旨，所培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸能適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要，就業(yè)呈現(xiàn)出良好的局面。根據(jù)酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012—2014屆畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計，反映出就業(yè)率、對口率一直處于較高水平，并呈現(xiàn)逐年提高的態(tài)勢，就業(yè)穩(wěn)定性較好（見下表）。

酒泉職院2012-2014屆畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表

畢業(yè)時間 畢業(yè)數(shù)（人） 就業(yè)數(shù)（人） 就業(yè)率（%）

2012屆 2072 1691 81.62

2013屆 2213 1841 83.19

2014屆 2336 2004 85.78

二、高職院校畢業(yè)生教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)查及評價

1. 調(diào)查方式及內(nèi)容

調(diào)查主要針對學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的課程設(shè)置、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)等方面，通過調(diào)查問卷、走訪、電話訪談等方式進行調(diào)查。對酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012—2014年畢業(yè)生發(fā)放企業(yè)調(diào)查表100份，收回有效表格85份;實地走訪和電話訪問企業(yè)10家，整理訪談記錄10份;發(fā)放學(xué)生問卷表1000份，收回有效問卷797份。

2. 綜合評價

絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院專業(yè)設(shè)置符合市場需求，課程設(shè)置符合崗位需要，人才培養(yǎng)結(jié)合緊密，校企互動良好，辦學(xué)條件優(yōu)越，實踐教學(xué)設(shè)施完備，教學(xué)方法和手段靈活，學(xué)生管理嚴(yán)格，教風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，校園文化活動豐富，對畢業(yè)生就業(yè)工作非常重視，學(xué)院的社會影響力和美譽度逐年增強，畢業(yè)生對學(xué)院具有較強的認(rèn)同感和榮譽感。部分畢業(yè)生認(rèn)為，學(xué)院應(yīng)進一步加大專業(yè)實訓(xùn)與崗位技能需求的結(jié)合度，提高專業(yè)技能，不斷提升就業(yè)崗位質(zhì)量。（分項調(diào)查結(jié)果見圖一）

圖一 教學(xué)及管理評價

調(diào)查學(xué)生中，有87.13%的畢業(yè)生認(rèn)為我院的師資結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)施合理齊全;85.48%的畢業(yè)生認(rèn)為我院的專業(yè)和課程設(shè)置合理;80.72%的畢業(yè)生認(rèn)為我院的教學(xué)方法和手段合理;88.67%的畢業(yè)生認(rèn)為我院的學(xué)生管理和學(xué)風(fēng)良好;85.59%的畢業(yè)生認(rèn)為我院校園文化活動安排合理;85.01%的畢業(yè)生認(rèn)為我院的社會影響較好。

3. 專業(yè)評價

包含畢業(yè)生對本專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)、認(rèn)同感程度、證書獲取狀況的評價（見圖二）。

圖二 專業(yè)評價

調(diào)查問卷中設(shè)計的影響上崗就業(yè)的4個要素中，有51.65%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)對就業(yè)幫助最大;45.34%的畢業(yè)生認(rèn)為教學(xué)實踐對就業(yè)幫助很大;39.33%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)實訓(xùn)對就業(yè)幫助很大;32.08%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)實習(xí)對就業(yè)幫助很大。

4. 對教師的評價（見圖三）

圖三 師資隊伍綜合評價

調(diào)查顯示，有51.18%的畢業(yè)生認(rèn)為我院教師的師德師風(fēng)好、教學(xué)水平高、專業(yè)技能精、綜合素質(zhì)高，總體評價優(yōu)秀;40.51%的畢業(yè)生認(rèn)為我院教師的綜合素質(zhì)良好;8.31%的畢業(yè)生認(rèn)為我院教師的綜合素質(zhì)一般。

三、意見和建議

1. 把握“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展機遇，推動職業(yè)院校發(fā)展

利用高職院校為社會培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的地位，積極為“一帶一路”戰(zhàn)略中基建、油氣管網(wǎng)、旅游、電網(wǎng)設(shè)備、交通物流和農(nóng)產(chǎn)品等基礎(chǔ)性行業(yè)培養(yǎng)和輸送人才。在酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)開設(shè)的土木類、石油化工類、旅游類、電子機電類、物流類和農(nóng)學(xué)制種類高職高專專業(yè)的基礎(chǔ)上，拓展專業(yè)數(shù)量，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高所培養(yǎng)的畢業(yè)生的質(zhì)量和競爭力，積極再為“一帶一路”戰(zhàn)略中相關(guān)行業(yè)提供更多更優(yōu)質(zhì)的人才。

2. 加強學(xué)校基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件

在辦學(xué)條件方面，學(xué)院遠(yuǎn)離中心城市，區(qū)位不占優(yōu)勢，教育的社會大環(huán)境比不上發(fā)達地區(qū)和中心城市，一定程度上削弱了學(xué)院對人才和學(xué)生的吸引力。應(yīng)當(dāng)積極爭取財政和社會資金，拓寬經(jīng)費渠道，改善現(xiàn)有辦學(xué)條件，特別加強圖書資料建設(shè)，切實提升學(xué)院的吸引力和影響力。

3.緊緊圍繞職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

學(xué)院應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，要教給學(xué)生一種思維方法和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)新知識、處理問題、應(yīng)用信息、社會交往等方面的能力;要不斷地進行教育教學(xué)改革，減少學(xué)校的培養(yǎng)與用人單位用人機制之間的差距;要加強學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，提升就業(yè)穩(wěn)定性;要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識，使他們就業(yè)后，不僅僅是一個被動的工作者，更應(yīng)該是一個工作和業(yè)務(wù)的創(chuàng)新者。

4.進一步幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀

盡管學(xué)院畢業(yè)生的整體素質(zhì)較好，但是仍然有對自身期望值過高、眼高手低、不能吃苦的學(xué)生，建議學(xué)院在培養(yǎng)過程中更加重視對學(xué)生的積極引導(dǎo)，協(xié)助他們盡早制定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。

【參考文獻】

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