丁潔鈺

【摘 要】 初中語文教學(xué)對(duì)初中生的全面發(fā)展有直接的影響，因此，提高初中語文課堂教學(xué)效率有十分重要的作用，在新環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足初中語文課堂教學(xué)需求，在這種情況下，教師必須創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)方法，從而提高初中語文課堂教學(xué)效率。文章結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些提高初中語文課堂教學(xué)效率的建議。

【關(guān)鍵詞】提高；初中語文；教學(xué)效率

前言

初中語文是初中教學(xué)的基礎(chǔ)，只有全面提高初中語文課堂教學(xué)效率，才能有效地提高初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新環(huán)境下，如何提高初中語文課堂教學(xué)效率，成為每一個(gè)初中語文教師思考的重要問題。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到初中語文課堂教學(xué)效率，當(dāng)學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，必然會(huì)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，因此，在初中語文課堂教學(xué)中，教師可以在正式進(jìn)行課堂教學(xué)前，通過合理的課堂導(dǎo)入來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講解《春》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生描述一下自己心目中的春天是什么樣子的，這時(shí)學(xué)生就會(huì)積極的發(fā)言，有的學(xué)生會(huì)說“花園中有五彩的花，綠油油的草，還有蜜蜂、蝴蝶等，充滿了勃勃生機(jī)”，還有的學(xué)生會(huì)說“柳枝垂在湖面，風(fēng)中散發(fā)著泥土的清新，還有各種花香，藍(lán)藍(lán)的天，青青的草”。通過這樣的課前設(shè)置，不僅能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，鍛煉學(xué)生的想象能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是指在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建一個(gè)符合教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)教學(xué)場(chǎng)景中，在情景中激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力。例如教師在講解課文《蘇州園林》時(shí)，教師可以在教學(xué)剛開始，利用多媒體為學(xué)生播放一些高雅的音樂，并為學(xué)生放映蘇州園林外景、內(nèi)景的圖片，讓學(xué)生體會(huì)蘇州園林的藝術(shù)成就，當(dāng)學(xué)生被蘇州園林的美景吸引后，教師要引導(dǎo)學(xué)生先閱讀一邊課文，并為學(xué)生設(shè)置一些問題，如“蘇州園林對(duì)各地園林的影響有多大？蘇州各個(gè)園林的共同特點(diǎn)是什么？”學(xué)生在帶著問題進(jìn)行閱讀時(shí)，必然會(huì)深刻的思考，并從中找出答案，這樣就激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)情境的設(shè)置，對(duì)情景教學(xué)法的順利開展有很大的影響，因此，在教師必須從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活、教材內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，合理的設(shè)置教學(xué)情景，這樣才能提高情景教學(xué)法的效果。

2.2合作學(xué)習(xí)法

在初中語文課堂教學(xué)中，只有學(xué)生全身心的投入進(jìn)去，才能獲得良好的教學(xué)效果，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、自主性，這很難激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)熱情。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)，所謂的合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生分成若干小組，讓這個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。例如教師在講解《隆中對(duì)》時(shí)，教師可以先讓各組學(xué)生收集、整理一些關(guān)于諸葛亮的詞語、對(duì)聯(lián)、詩句，然后教師讓各組學(xué)生自主閱讀課文，并從中找出與諸葛亮有關(guān)的人物，并讓學(xué)生扮演不同的角色，在課堂上表演“隆中對(duì)”，這樣通過課堂實(shí)際表演，更加能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過合作學(xué)習(xí)，能加深學(xué)生之間、師生之間的溝通交流，同時(shí)還能在各小組之間構(gòu)建一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.3問題教學(xué)法

問題教學(xué)法是一種通過提問開展教學(xué)活動(dòng)的方法，在初中語文課堂教學(xué)中，教師可以通過提問來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，緩解課堂氣氛，加深師生之間的溝通交流。例如教師在講解課文《智取生辰綱》時(shí)，教師可以先向?qū)W生提問這篇文章來自于那部名著，然后讓學(xué)生先閱讀一遍課文，學(xué)生閱讀結(jié)束后，教師可以再向?qū)W生提問“生辰綱是什么東西？”“課文以生辰綱為中心，采用了雙線結(jié)構(gòu)，其中明線是什么？暗線又是什么？”“文章中晁、吳的智慧體現(xiàn)在哪里？”通過這一系列提問，就能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)教師可以通過提問來掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，這對(duì)深入教學(xué)有很大的幫助。

3.利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，極大的提高了初中語文教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能為學(xué)生帶來更加直觀的視覺感受和聽覺感受，幫助學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)，和傳統(tǒng)的黑板講課相比較，多媒體教學(xué)的更能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)利用多媒體還能將更多抽象的東西，形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如教師在講解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，教師可以先利用多媒體營(yíng)造一個(gè)符合課文內(nèi)容的情景，讓學(xué)生在這個(gè)情景中閱讀課文，從中體會(huì)作者那種憂國(guó)憂民、關(guān)系人們疾苦的情感，教師可以在學(xué)生閱讀結(jié)束后，利用多媒體為學(xué)生放映作者的寫作背景，這樣就能讓學(xué)生更加深入的理解作者當(dāng)時(shí)的心情，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率有極大的幫助。

4.總結(jié)

初中語文教學(xué)對(duì)初中生的全面發(fā)展有很大的影響，因此，教師在開展初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須采用合理的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用多元化方法進(jìn)行課堂教學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)。

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[3]郝維芬.如何提高初中語文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2015，（1）

（作者單位：四川省成都市第四十中學(xué)校）