韓文清

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的要求，也是新課程改革的核心內(nèi)容，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中，努力實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個(gè)性。下面筆者和大家共同探討自己在教學(xué)中的幾種做法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) ? 教學(xué) ? 創(chuàng)新 ?好奇心 ?質(zhì)疑

一、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神

激發(fā)學(xué)生的求知欲比單純教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識更重要。實(shí)踐證明，科學(xué)家的很多發(fā)明創(chuàng)造都是在好奇心和求知欲的趨勢下產(chǎn)生的，比如牛頓就是看到蘋果落到產(chǎn)生了好奇心而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”;瓦特從水沸騰時(shí)掀動壺蓋的現(xiàn)象發(fā)明了蒸汽機(jī)。好奇心是求知欲的前提，有了好奇心，才有探究結(jié)論的欲望。比如，在 “多邊形內(nèi)角和”內(nèi)容的時(shí)候，課前教師讓每一個(gè)學(xué)生動手制作凸多邊形，在課上讓學(xué)生把每一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)都量出來，然后對學(xué)生說：“同學(xué)們，只要你告訴我你畫的多邊形是幾條邊以及這個(gè)多邊形（n-1）個(gè)內(nèi)角是多少度，老師就能馬上能猜出剩下的一個(gè)內(nèi)角是多少度，你們想考考老師嗎？”因?yàn)榻處熖岢龅膯栴}比較新穎，從而引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們探究的積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)問題，問題提的難度要適宜，要讓學(xué)生“跳一跳，就能摘到桃子”，這樣才能激發(fā)學(xué)生研究的欲望，開拓學(xué)生的思維，促使他們主動思考，通過自己的努力得到結(jié)論，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，積極地去解決問題。

二、利用學(xué)生善于表現(xiàn)的心理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神

中學(xué)生有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和好勝心，如果他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不斷遭遇失敗，那么其自信心就會受到嚴(yán)重打擊。所以，要讓學(xué)生有成功表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們獲得成功，有成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。如在教學(xué)一元一次方程的時(shí)候，教師可以實(shí)施分層次教學(xué)，比如設(shè)計(jì)一些比較簡單的題，選擇兩位成績一般的學(xué)生到黑板演示，看誰做得又對又快;而對于成績較好的學(xué)生，在課下可以鼓勵(lì)他們找一些有難度的題去練習(xí)，并提出更高的要求。在教學(xué)活動中，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢，給他們自我表現(xiàn)的時(shí)間和機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，以使他們的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

三、多激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神

教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們自主思考和探究，肯定他們的新思路、新方法以及主動追求新知識的做法，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓他們通過自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生追求新知識，掌握新方法、新技巧，主動克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，比如“真好”“你真棒”“你的想法獨(dú)特、到位”等，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神

讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)和獲取知識，是提高學(xué)習(xí)效果的最好途徑，因?yàn)橹挥袑W(xué)生經(jīng)過親身體驗(yàn)而獲取的知識印象才會更加深刻。有效的學(xué)習(xí)過程并不是單靠記憶和被動接受來完成的，而是在教師的引導(dǎo)下通過認(rèn)真觀察、大膽實(shí)驗(yàn)和想象、分析和推理等步驟，由學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，以得到更多的情感體驗(yàn)和親身感受。

五、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種重要的教學(xué)手段進(jìn)入到了課堂教學(xué)中，并受到了廣大教師和學(xué)生的歡迎。多媒體以其生動的動畫效果活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，把文字、圖片、數(shù)據(jù)等多種信息經(jīng)過集成處理傳遞給學(xué)生，刺激了學(xué)生的多種感官，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究知識的欲望。同時(shí)，多媒體還可以將抽象的知識形象化、枯燥的問題趣味化，促使學(xué)生從多個(gè)角度去觀察和分析問題，提高自己的能力。

六、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

基礎(chǔ)知識對于數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)很重要，學(xué)生一定要在理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和升華。創(chuàng)新的前提是學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，質(zhì)疑可以促進(jìn)思維的發(fā)展，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要渠道。在新課程改革背景下，成功的數(shù)學(xué)課堂是能夠促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的，而不只是讓學(xué)生解決問題和回答教師提出的問題;不只要讓學(xué)生驗(yàn)證真理，還要引導(dǎo)學(xué)生探究真理。而在實(shí)際教學(xué)中，問題基本上都是教師設(shè)計(jì)的，學(xué)生只有回答的權(quán)利，沒有提出問題的能力和勇氣。實(shí)際上，提出問題比回答問題更重要。李政道教授說得好：“‘學(xué)問就是學(xué)習(xí)提問，切莫將‘學(xué)問變成‘學(xué)答。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生放置在學(xué)習(xí)主人的位置上，成為課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樹立質(zhì)疑精神，尊重學(xué)生的個(gè)性以及好奇心理，要讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極探索，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

總而言之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的任務(wù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代的需要。教師要利用好課堂這塊陣地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的主動性，引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，從而為社會培養(yǎng)更多的合格人才。讓我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，樹立新的教學(xué)理念，探索更多更好的教學(xué)方法，把學(xué)生的創(chuàng)新潛能當(dāng)作一個(gè)金礦去勘探、發(fā)現(xiàn)和開采吧！

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