李英紅

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要從學(xué)生的特點出發(fā)鼓勵學(xué)生主動思考，給學(xué)生展示和探究的機會，讓學(xué)生在自主探究合作中獲取數(shù)學(xué)知識，汲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗。本文對如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行淺談。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) ? 提高 ? 質(zhì)量 ? 思考 ?課堂氣氛

一、營造良好的課堂氣氛是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

課堂是學(xué)生獲得知識、提高能力的重要場所，但是在有限的45分鐘內(nèi)，要想達到高效課堂，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生自主去探究學(xué)習(xí)，是我們值得研究的一個重要課題。而在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)課堂氣氛對實現(xiàn)高效課堂是很有幫助的，教師可以嘗試用小組合作探究的方式來創(chuàng)設(shè)氛圍：

其一，教師可以給學(xué)生布置一道值得探究的數(shù)學(xué)題，供學(xué)生合作探究。其二，教師可以把班級中的學(xué)生劃分成幾個數(shù)學(xué)小組，每個小組指定一名組長讓各個小組在組長的組織領(lǐng)導(dǎo)下把教師講的知識點和重點議深、議透，使每個學(xué)生都能把這些知識及時消化。其三，本組學(xué)生對當(dāng)天沒有理解和掌握的知識點在小組探究后還不明白，由小組組長請教教師和其他同學(xué)。其四，教師要鼓勵學(xué)生在課堂上自主質(zhì)疑、自由探究、大膽想象、大膽發(fā)言。其五，對于學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的問題，教師在課堂上要抽出一點時間讓學(xué)生探究。通過這幾個學(xué)習(xí)步驟，課堂氣氛會變得更加活躍，學(xué)生會更有激情去探究學(xué)習(xí)重點和難點。

實踐證明，營造和諧的課堂氣氛對教學(xué)效果的提高有很好的促進作用。教師應(yīng)該有意識地轉(zhuǎn)變自己的角色，更新教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，通過靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)、自主去探究合作，這對教學(xué)質(zhì)量的提高是很有幫助的。

二、激發(fā)學(xué)生主動思考是提高教學(xué)質(zhì)量的保障

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在我們生活和工作中以及科技發(fā)展中有著不可忽視的作用，但是部分學(xué)生認為數(shù)學(xué)這門學(xué)科枯燥、呆板，沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

那么，如何把數(shù)學(xué)課上得更加精彩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣呢？這是數(shù)學(xué)教師值得深思的一個問題。首先教師要讓學(xué)生主動去思考，因為數(shù)學(xué)學(xué)科是一門比較嚴謹?shù)膶W(xué)科，需要學(xué)生有一絲不茍的態(tài)度，更要有不怕吃苦、堅持不懈的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不能投機取巧，對于一個數(shù)字、一個符號都不能有半點的馬虎。如何讓學(xué)生自主思考呢？我們需要做到以下幾點：

（一）幽默風(fēng)趣、積極引導(dǎo)

在教學(xué)中，教師和藹可親的態(tài)度能讓學(xué)生放松，可以拉近和學(xué)生之間的距離。而幽默風(fēng)趣的語言更能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）巧設(shè)提問、發(fā)展智力

課堂提問在教學(xué)中是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是組織教學(xué)的重要手段。一個有意義的提問不僅能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能使學(xué)生的注意力更加集中，開拓學(xué)生的思維、開發(fā)學(xué)生的智力。比如，“列方程解應(yīng)用題”的學(xué)習(xí)，對剛剛升入初一的學(xué)生來說有點困難，教師可以通過讓學(xué)生由淺入深的一些問題來增強他們的自信心?？梢?，一個巧妙的問題的設(shè)置可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）由淺入深、循序漸進

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想把抽象的知識變得更加生動直觀，可以運用我們生活中一些熟知的、比較直觀的事情進行比喻，使深奧的知識更加簡明，這樣才能使學(xué)生更有信心。比如，數(shù)軸對學(xué)生來說比較抽象，教師可以在講課之前先讓學(xué)生觀察熟悉的溫度計，然后由溫度計引出數(shù)軸，這樣，學(xué)生在接受新知識的時候就會變更加容易一些。

（四）趣味環(huán)節(jié)、吸引學(xué)生

隨著新課程改革的實施，初中數(shù)學(xué)教材中穿插了“想一想”“談一談”環(huán)節(jié)，這使數(shù)學(xué)知識更有趣味，不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲、探究欲，而且可以大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時對學(xué)生動腦能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很重要的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

學(xué)生之間存在一定的差異，他們因智力和身心發(fā)展不同而對知識的理解和接受程度也不一樣，因此，教師在教學(xué)中要因材施教，要根據(jù)每個學(xué)生的不同特點給予不同的指導(dǎo)，要尊重每個學(xué)生的個性。不管是在課上還是在課下，教師都要注重培優(yōu)補差，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，使每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高。只有這樣，我們的課堂才能煥發(fā)出生命的活力，學(xué)生的素質(zhì)才能得到有效提高。

（一）分層次教學(xué)、培優(yōu)補差

在實際教學(xué)中，教師對學(xué)生的提問要有層次性和針對性。對于一些成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提問一些重難點知識，讓他們能把自己的思路清晰地講解出來，這樣，優(yōu)秀的學(xué)生對知識的掌握會更加牢固。而且，他們的細細講解和分析可以使成績較差的學(xué)生加深印象，有清晰的做題思路。而教師要將一些比較簡單的問題留給差生，讓其在教師的的引導(dǎo)下能多問幾個為什么。教師要鼓勵他們大膽想象、積極發(fā)言，使他們重拾信心。這樣的優(yōu)勢互補、分層教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）多表揚少批評，保護學(xué)生的自尊心

有些教師在教學(xué)中對學(xué)生沒有耐心，總是批評、指責(zé)學(xué)生，其實這是不對的，這樣會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，成績越來越不理想。教師應(yīng)該允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，而且要有針對性地給予幫助和指導(dǎo)，要多鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生，使他們能有勇氣克服困難、積極向上。只有教師相信學(xué)生，學(xué)生才會還給教師更多的驚喜。

（三）課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實際

教師要意識到，課堂教學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，它是為以后的生活和工作服務(wù)的，是為了培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題，并在實踐中體驗數(shù)學(xué)帶來的無窮樂趣。

總之，在實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的大環(huán)境下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身的綜合水平，為培養(yǎng)21世紀優(yōu)秀的人才而奮斗。

參考文獻：

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