曹之玲

摘要：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，深入思考，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在化學(xué)教學(xué)實踐中，我不斷探索學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法，努力尋求好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生想學(xué)化學(xué)、愛學(xué)化學(xué)、樂學(xué)化學(xué)，學(xué)有所得。下面，我從幾方面淺談我的一點見解。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) ? 激發(fā) ? 學(xué)習(xí)興趣

一、精心備課，激發(fā)興趣

要想上好一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、精心備課很關(guān)鍵。教師要巧妙構(gòu)思，認(rèn)真設(shè)計整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)想如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)測學(xué)生想到的各種問題。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望。所以，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，有效提高學(xué)習(xí)效率，這樣，教學(xué)才會見成效。

二、方法適當(dāng)，和諧課堂

在課堂上，教師不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，使學(xué)生從“學(xué)會”化學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”化學(xué)。只有這樣，教師才能充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，保持教學(xué)過程的和諧。

在課堂上，教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生，適時給予幫助。學(xué)生能解決的問題，教師要讓學(xué)生自己思考、回答，不管學(xué)生回答的對錯與否，教師都要給予微笑作為獎勵，讓學(xué)生感覺到關(guān)愛，讓他們對自己充滿信心，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，教師要多采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，要注意分層教學(xué)、因材施教，也可以采取生生互動的課堂模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，讓先進(jìn)學(xué)生帶動后進(jìn)生。對于學(xué)生解決不了的問題，教師要及時引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步找到解決問題的方法，讓每位學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

課堂上，教師也可以做一些有趣的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生親自動手操作，這樣，學(xué)生既能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，又能鍛煉動手操作能力，大大提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

課堂上師生關(guān)系融洽不但能活躍課堂氣氛，而且能大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要構(gòu)建和諧課堂，就需要建立良好的師生關(guān)系。首先，教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。教師要與學(xué)生平等相處，誠懇相待，要以情動人，用情感的鑰匙打開學(xué)生的心扉。教師要創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，奠定良好的情感氛圍，以富有情感的高質(zhì)量的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要尊重學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生尊重教師、熱愛學(xué)習(xí)、積極向上。教師只有愛護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重。教師與學(xué)生心心相印，師生關(guān)系才能和諧，教學(xué)效果才能突出。

三、自主探究，激發(fā)潛能

化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，而自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要手段，所以，在學(xué)習(xí)探究實驗時，教師可以提前創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行多方位、多角度的觀察、思考、探索、總結(jié)，使其在不斷的探索學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生探究實驗取得成功時就會感受到成功的喜悅，有成就感。例如，自制指示劑實驗時，教師可以讓學(xué)生自己動手準(zhǔn)備水果和蔬菜，之后小組合作、共同探究。學(xué)生通過積極主動實驗、認(rèn)真動手操作、不斷思考，在學(xué)習(xí)中會嘗試到探究學(xué)習(xí)的快樂，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望。

四、質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)興趣

質(zhì)疑和思考往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點，愛因斯坦說過：“提一個問題比解決一個問題更重要?！崩?，在學(xué)習(xí)“影響物質(zhì)燃燒劇烈程度的因素”時，教師可以提出這樣的問題：“為什么蜂窩煤比同樣大的煤塊燃燒更旺？”學(xué)生會回答：“蜂窩煤比同樣大的煤塊與空氣接觸面積大。”之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對可燃物本身的性質(zhì)和氧氣的濃度問題提問、討論。通過這個過程，學(xué)生會體會到提問和討論的樂趣，主動融入到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)中享受課堂的每一分鐘。

五、聯(lián)系生活，巧妙學(xué)習(xí)

生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與生活密不可分。在課堂上，教師要將化學(xué)與生活結(jié)合起來，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一是貼近生活知識。如我們每天吃的加碘食鹽加的是哪一種含碘的化合物？鐵是如何生銹的？酸雨是如何形成的？酸雨有哪些危害？如何防治？這些生活實際問題對學(xué)生有著極大的吸引力，能使他們自覺地去學(xué)習(xí)化學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二是環(huán)境保護(hù)知識。如污水任意排放、化石燃料大量燃燒、白色污染、溫室效應(yīng)等，教師可以結(jié)合這些話題讓學(xué)生知道，要想解決這些問題，還世界碧水藍(lán)天，保護(hù)人類的健康，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)，深入探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，使學(xué)生從內(nèi)心想去學(xué)習(xí)。

六、關(guān)愛學(xué)生，師生同心

教師要善于研究、理解學(xué)生，耐心、細(xì)致地和學(xué)生交流，主動地發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，用真誠的語言將學(xué)生凝聚在自己周圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功。

總之，化學(xué)教學(xué)的目的就在于使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)方式使課堂變得生動活潑，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師要營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生多一些思考的情境，多一些活動的余地，多一些自我表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，在學(xué)中有收獲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)效果。