郭永欣

摘 要：初中思想品德這門(mén)學(xué)科主要來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，它對(duì)于樹(shù)立初中生正確的人生觀、價(jià)值觀有著重要的作用，是樹(shù)立學(xué)生正確道德觀的重要途徑。故而要進(jìn)行有效的初中思想品德課堂教學(xué)教師應(yīng)將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使初中思品課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；生活導(dǎo)入；社會(huì)資源

在初中思想品德課堂教學(xué)過(guò)程中，要求思想品德內(nèi)容同學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而有效地提升學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)生活的能力，繼而能夠樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。故而，初中教師在進(jìn)行思想品德課程教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分考慮將課本中思想品德內(nèi)容同學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，使其立足于學(xué)生的生活之中，這就是生活化教學(xué)應(yīng)用于思想品德課堂中的意義。初中思想品德課堂實(shí)現(xiàn)生活化也是新課改的要求，故而我們應(yīng)重視在思想品德課堂中應(yīng)用生活化教學(xué)。

一、生活化教學(xué)在思想品德課程教學(xué)中的意義

所謂在初中思想品德課程中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)就是使思想品德課內(nèi)容融入現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓社會(huì)生活貫穿于思想品德的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從而提升學(xué)生對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)思想品德的內(nèi)容，在思想品德課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中找到生活中的原型。思想品德課程實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)需要明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，注重學(xué)生的生活實(shí)際，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠以思想品德的理念處理問(wèn)題。這就需要初中思想品德教師在課堂教學(xué)中將現(xiàn)實(shí)生活中的例子融入課本內(nèi)容

中去，使抽象的思想品德課文內(nèi)容具體化，促使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。

二、生活化教學(xué)在思想品德課程教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.利用生活導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的思想品德學(xué)習(xí)，誘發(fā)其對(duì)思想政治的興趣是較為重要的途徑與方法?！芭d趣是最好的老師?！边@一理念通過(guò)多次實(shí)踐證明是正確的，故而，教師要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)注重學(xué)生思品課興趣的培養(yǎng)。對(duì)此，教師可以通過(guò)學(xué)生日常感興趣的東西在思想品德課堂上的應(yīng)用舉例。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)課程《偶像與自我》時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂上暢談自己在現(xiàn)實(shí)生活中的偶像，從而吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入課程內(nèi)容。如此，不但有效地讓學(xué)生加深了課程內(nèi)容的印象，同時(shí)誘發(fā)了學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使思想品德課程生活化，促使學(xué)生更為容易地掌握思想品德知識(shí)。

2.使課程貼近生活，開(kāi)拓學(xué)生的思維

在進(jìn)行思想品德教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重將課程內(nèi)容回歸于現(xiàn)實(shí)生活中去，落實(shí)提升學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)生活的能力，從而有效加強(qiáng)學(xué)生理論同現(xiàn)實(shí)生活相融合的能力。當(dāng)然，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力不是讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)死記硬背，而是通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生將思想品德課程內(nèi)容在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用，從而讓學(xué)生具有靈活的思維。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的課本知識(shí)舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，從而促使思想品德課程內(nèi)容中抽象的知識(shí)具體化、生活化，繼而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，能夠深刻了解思想品德課程在生活中的應(yīng)用。例如，在《規(guī)則與秩序》教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂中將生活中不遵守規(guī)則秩序的后果向?qū)W生普及，讓學(xué)生通過(guò)這些悲劇提升自己尊重規(guī)則、遵守秩序、遵守紀(jì)律的意識(shí)。如此，不僅讓思想品德課程的生活化教學(xué)能夠有效地進(jìn)行，而且讓學(xué)生能夠有效地理解深?yuàn)W的哲學(xué)知識(shí)，并且可以應(yīng)用于生活實(shí)際之中。

3.感悟生活，提升反思

初中思想品德課程實(shí)現(xiàn)生活教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感悟生活，從而提升反思。如此，不但能強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)面的拓展，讓學(xué)生充分了解生活中的常識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的理論知識(shí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)有一定的了解，為將來(lái)在社會(huì)中的生存奠定了基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行《承擔(dān)的責(zé)任》課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生首先談?wù)勛约涸谏钪行枰M的責(zé)任，從而反思自己應(yīng)該如何做。學(xué)生在家庭里是孩子，是父母的寶，教師可以引導(dǎo)學(xué)生好好聽(tīng)父母的話，孝敬父母；而在校園里，則是學(xué)生，應(yīng)該尊敬老師，好好學(xué)習(xí)；在社會(huì)上是公民，應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效國(guó)家。在學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中責(zé)任反思的過(guò)程中，不但能夠促使學(xué)生有效地進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)⒄n文上的內(nèi)容同生活相結(jié)合，促進(jìn)思想品德課程生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

4.利用社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

教師在課堂中利用生活化教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書(shū)等方式了解社會(huì)生活，產(chǎn)生感悟，這也是教學(xué)的重要途徑。如此不但能夠促使學(xué)生將思想品德課程中抽象的理論同具體的社會(huì)生活內(nèi)容相聯(lián)系，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)興趣的提高。對(duì)此，教師也可以在課堂上利用一些時(shí)間讓學(xué)生將自己所了解的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行介紹，以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的了解，更好地實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)在思想品德課堂中的應(yīng)用。

初中思想品德生活化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是符合新課改要求的。生活化的教學(xué)方式促使學(xué)生將思想品德課程內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的知識(shí)回歸于生活。如此，不但讓枯燥乏味的思想品德課程變得趣味化，提升學(xué)生對(duì)思想品德課程的興趣，從而提高學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)效率。故而，生活化教學(xué)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

覃建國(guó).怎樣上好思想品德課[J].基礎(chǔ)教育研究，2009（08）.

編輯 溫雪蓮