趙媛媛

摘要：音樂可以蕩滌心靈，音樂可以塑造靈魂，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師充分發(fā)揮音樂手段的功能，可以在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：音樂 ? 德育教育 ? 想象能力

音樂，是世界上最美妙的東西，它作為一種聽覺藝術(shù)，顯示出獨(dú)特的魅力。而音樂教育，是美育教育的一部分。尤其是對(duì)小學(xué)生的音樂教育，更要講究藝術(shù)性。一首優(yōu)美的音樂，不僅能讓人心情舒暢，獲得美的享受，還能陶冶學(xué)生的情操、增長學(xué)生的智慧。唱歌是音樂教育的一種教學(xué)方式，也是人們表達(dá)內(nèi)心世界的一條途徑。尤其是小學(xué)生這個(gè)年齡段，高興的時(shí)候會(huì)不自覺地哼起歌來，以表現(xiàn)自己的愉悅，因此歌聲對(duì)學(xué)生們的心情也起著潛移默化的作用。

一、通過音樂教育，提高學(xué)生的德育教育

音樂是心靈的語言，它能使人歡樂、使人悲哀、使人奮起、使人拼搏，尤其是對(duì)小學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。孩子們可能不愿意聽取枯燥乏味的理論教育，對(duì)批評(píng)指導(dǎo)也會(huì)比較反感。但是，美妙的歌聲可以像一縷清風(fēng)滋潤孩子們的心田，很多時(shí)候歌聲中的道德教育，更勝于教師口頭上的說教。

由于受社會(huì)風(fēng)氣的影響，有的學(xué)生虛榮心很強(qiáng)，不能理解父母的苦心，攀比的心態(tài)日趨嚴(yán)重。五年級(jí)上冊(cè)的《天下的媽媽都是一樣的》這首歌，主要就是讓學(xué)生感受媽媽的辛苦與不易，從而體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛。在這一課的教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生聆聽歌曲，邊聽邊感受，體會(huì)媽媽平日里的愛。然后組織一個(gè)小活動(dòng)：媽媽如此辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？讓學(xué)生們交流、討論并發(fā)言。學(xué)生們熱情高漲，踴躍發(fā)言，都能體會(huì)媽媽們的辛苦。最后，讓學(xué)生們帶著感情齊唱這首歌。這時(shí)筆者看到學(xué)生們唱得很用心，很深情，有幾個(gè)學(xué)生甚至眼中含淚。這堂課上得很成功，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，更懂得了無私的母愛。筆者相信，孩子們?cè)诩視?huì)更加聽話，在學(xué)校會(huì)更加懂事。這不僅是一堂音樂課，更是一堂思想品德教育課。

對(duì)學(xué)生的德育教育，不能只局限于口頭說教和理論灌輸，許多間接的教育方式，更容易被學(xué)生從心理上接受。音樂教學(xué)中，這些具有德育教育意義的歌曲對(duì)學(xué)生會(huì)起到良好的熏陶作用。所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多聽歌、愛唱歌，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于那些不好的歌曲，要求學(xué)生們要遠(yuǎn)離并抵制。

二、通過音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

在所有的樂曲當(dāng)中，愛國主義歌曲始終位于重要的位置。一個(gè)真正的音樂家，靈魂深處有著對(duì)祖國無限的深情。愛國主義教育，也是教育工作中的一項(xiàng)，在音樂教學(xué)中，我們要善于挖掘音樂作品中所包含的各種情感，并把它傳遞給學(xué)生。那么音樂教師，該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育呢？學(xué)生心中那份對(duì)國家的熱愛之情該怎樣引發(fā)出來呢？

比如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《中華人民共和國國歌》一課時(shí)，筆者先為學(xué)生們播放一遍歌曲，然后講解國歌的由來，告訴學(xué)生們國歌誕生的歷史背景。歌詞慷慨激昂，號(hào)召人們站起來反抗外敵的侵略。再讓學(xué)生們體會(huì)歌詞的含義，用心感受歌詞中反復(fù)的地方顯示出的中國人民不屈的反抗精神。然后，利用多媒體播放我國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上取得冠軍，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的場景。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劗?dāng)看到鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中，冉冉升起時(shí)內(nèi)心的感受。以此來讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)國歌的含義，并將心中的民族自豪感和愛國熱情通過歌聲表達(dá)出來。

每一部音樂作品都有其特定的歷史意義，在音樂教學(xué)中，我們要善于把握音樂作品的背景，注意情景的引入，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)作背景有更深入地了解。在歌曲的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到中國人民頑強(qiáng)的反抗精神和偉大的愛國情懷，明白我們今天的幸福生活來之不易，從而培養(yǎng)學(xué)生們的愛國精神。

三、通過音樂教育，引發(fā)學(xué)生的豐富想象

在美的事物中尋找美，感知美，這就是審美教育的目的。在審美活動(dòng)中，生動(dòng)鮮明的形象非常重要，作品要透過這些形象表達(dá)其內(nèi)涵，使人產(chǎn)生美感。在音樂教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品中的生動(dòng)形象，并展開豐富的想象，設(shè)身處地地體會(huì)作品所蘊(yùn)含的魅力與情感。教學(xué)過程中教師可以設(shè)置相應(yīng)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)行巧妙地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，帶動(dòng)學(xué)生展開想象的翅膀，主動(dòng)地觀察事物，發(fā)現(xiàn)其中的美。

如六年級(jí)上冊(cè)《姑蘇風(fēng)光》這一課，筆者并不是一開始就為學(xué)生們播放了這首音樂，而是拿出了一副煙雨江南的景色圖，接著鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的音樂知識(shí)，再加上自己豐富的想象力，討論這一幅畫的音樂應(yīng)該如何創(chuàng)作表現(xiàn)，該用什么旋律來表現(xiàn)這幅畫的意境。學(xué)生紛紛暢所欲言，有的學(xué)生說用笛子來表現(xiàn)江南的柔美，有的學(xué)生說用簫來表現(xiàn)煙雨的飄逸……當(dāng)學(xué)生討論差不多以后，提示學(xué)生：我們今天學(xué)的這首曲子與這幅畫的描寫很相象，叫《姑蘇風(fēng)光》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。學(xué)生們收回自己的思緒，靜靜聆聽，在畫的情境中欣賞音樂的美，因此，對(duì)這首音樂作品的理解也更加深刻了。

在音樂課中，我們要引導(dǎo)學(xué)生走入藝術(shù)的殿堂，用聲音和情感來感染他們。同時(shí)，更要重視陶冶學(xué)生的情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)和享受中。學(xué)生的音樂積極性提高了，由以往的“被動(dòng)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主動(dòng)”，音樂教學(xué)也會(huì)收獲讓人意想不到的驚喜。

總而言之，教師要在音樂課堂上要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去審美、去表達(dá)自己的情感，而不是單純地說教和機(jī)械地灌輸。在寬松的課堂氛圍中，建立平等的師生關(guān)系，用真情實(shí)感來引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的大門。在音樂的殿堂中，幫助學(xué)生們塑造良好的性格，養(yǎng)成美好的品質(zhì)，陶冶高尚的情操，增長無限的智慧。