沈超

〔關(guān)鍵詞〕教育設(shè)備；導(dǎo)學(xué)案；化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育設(shè)備輔助教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革和各類公開課以及諸多比賽中被普遍采用的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育設(shè)備如教學(xué)一體機、微課視頻等輔助教學(xué)具有直觀性強的特點，較其他傳統(tǒng)教學(xué)方法更易于激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對多種感官的刺激可增強記憶的效果，使抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、形象化。合理、恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育設(shè)備輔助教學(xué)使得課堂體現(xiàn)了師生的互動和學(xué)生的動手能力，可以輕松突破教學(xué)難點，提高化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)案的運用可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，也可以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，自主完成基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)

多媒體課件引入化學(xué)課堂，把師生帶入了一個清新又神奇的世界。在化學(xué)課中特別是實驗教學(xué)中，合理使用多媒體可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講“化學(xué)變化中分子可以再分而原子不能再分”時，首先播放優(yōu)美的音樂，將學(xué)生帶入輕松的教學(xué)情境，用動畫展示水分子在受熱的過程中先分裂為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合構(gòu)成新的分子，使學(xué)生理解了整個微觀變化的過程。然后再利用導(dǎo)學(xué)案中的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)，對于自主學(xué)習(xí)中的問題展開合作交流，解決學(xué)生心中的疑問。

實驗證明：學(xué)生在多媒體課件動態(tài)演示的幫助下，積極性和學(xué)習(xí)效率顯著提高。學(xué)生主動學(xué)習(xí)、能力遷移、合作探究的過程自然得到體現(xiàn)，學(xué)生能很輕松地完成導(dǎo)學(xué)案中的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)部分，課堂容量大、節(jié)奏快、效率高。

二、多媒體與實驗絕妙配合，形象直觀突破教學(xué)難點

化學(xué)實驗可以有效地調(diào)動學(xué)生的各種感官記憶和探究能力，全面、清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律。心理學(xué)家通過實驗證明：人類獲取的信息83.5%來自于視覺、11%來自于聽覺。多媒體課件作為一種新型的、動態(tài)的教學(xué)輔助設(shè)備，在視覺和聽覺方面對學(xué)生有很強的感染力，容易被學(xué)生接受。多媒體技術(shù)可以更加形象、逼真地展現(xiàn)微觀世界的分子、原子等物質(zhì)的內(nèi)部變化和發(fā)展過程，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解。

現(xiàn)實中一些難以操作的實驗，在多媒體課件中通過動畫的形式能很好地模擬出來，如氫氣的爆炸。多媒體課件與化學(xué)實驗兩者相輔相成，可以更好地為化學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的目的在于有效突破教學(xué)的重難點。例如，在講授電子在核外的分層排布時，可以展示電子在核外運動的立體課件，通過動態(tài)展示形象地把電子在核外運動的過程呈現(xiàn)給學(xué)生。在化學(xué)教學(xué)中，借助多媒體的動態(tài)展現(xiàn)提升了學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，教學(xué)中的重難點也輕松突破。

毋庸置疑，多媒體與導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的應(yīng)用是一種發(fā)展趨勢，是新課程理念的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育設(shè)備的引入確實引發(fā)了一場教育變革，這給我們的課堂教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。但現(xiàn)代教育設(shè)備只能作為一種手段來對輔助教學(xué)，而不能取代學(xué)生實驗或是演示實驗。運用多媒體輔助教學(xué)是一堂優(yōu)質(zhì)課所必要的，但也不是所有的課都必須要用的，要和教學(xué)實際相結(jié)合。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計、運用多媒體，采用多種手段相結(jié)合的方式，力求課堂的高效率，并考慮到學(xué)生的可接受度，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正價值。在初中化學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機統(tǒng)一，要充分體現(xiàn)以“學(xué)生的發(fā)展為本、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性”的教學(xué)理念。

（作者單位：甘肅省臨澤縣第三中學(xué)，張掖，734200）

編輯/王晶晶 終校/于 洪