韓寧華

摘 要：從小學新課標內容中觀察，當今的教育和傳統(tǒng)的教學方式有很大的區(qū)別，注重全面素質教育的今天，已不適用機械地灌輸學生知識的教學方法，知識愈來愈復雜，教師在授課時若只停留在傳統(tǒng)枯燥的教學模式上，小學生的學習能力的提高就會很慢，《義務教育語文課程標準》提出，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

關鍵詞：小學語文；趣味教學；教學法

興趣是最好的老師。有了學習興趣，學生的自主學習能力便會提升，小學語文說難不難，但是卻略顯枯燥，學生一旦從厭倦的心態(tài)轉變?yōu)榉e極探求的心態(tài)，學生的學習動力會有很大的提升，因此語文的授課方式很重要，教師可以采用趣味教學，為的是吸引學生的學習興趣。

一、語文學習生活化

語文知識和生活息息相關，熱愛生活、善于觀察生活的人，語文素養(yǎng)會很強，所以，將語文學習生活化，是學習語文知識的根本。語文知識不像數(shù)學，理論性很強，在學習和運用之前，要懂得定理的由來，在學習語文知識的過程中，無需準備太多，小學生生活經(jīng)驗不是很豐富，教師在列舉生活中的例子時，要符合學生所熟知的事物，例如，教師可以列舉班級學生的名字，引用舉例，提高學生的注意力。家長在生活中也可以引導學生學習語文知識。

二、語文學習游戲化

小學階段的學生，依舊離不開游戲的誘惑，教師可以將游戲引入語文課堂的學習中去，在這種情況下，不僅會使學生的學習注意力集中起來，而且在做游戲的過程中，學生的思維能力和創(chuàng)新能力會有顯著的提高。例如在學習漢字的時候，教師可以分給學生卡片，卡片上是字的拆分，游戲要求學生根據(jù)其他學生的卡片來和自己的偏旁部首組成一個字，使學生在最短的時間內學習和拼識漢字，沒有組合成字的同學要接受懲罰，如給大家出謎語，給大家講故事等?？傊岣邔W生的語文興趣，方能提高學生學習語文的能力，所以，語文學習游戲化，是提高學生學習語文積極性的重要方法。

學生在學習過程中不能急于求成。語文這門學科，興趣是最好的老師，要讓學生熱愛語文，學生才會積極主動地學習，進而會用愉悅的心情受益。學習氛圍也很重要，教師要用快樂的心態(tài)將學生帶入語文的快樂課堂，讓學生學會在學習過程中積累知識并且養(yǎng)成高尚的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

李景陽.語文教學論.陜西師范大學出版社，2003.

·編輯 楊兆東