吳小燕

摘 要：小學生由于大腦思維等方面沒有完全成熟，整堂課不能完全聚精會神地參與其中，一定會有開小差的時候。所以，要針對學生活潑好動、不定性等特點制訂相應的教學方案。以“游戲”貫穿小學語文教學內(nèi)容的游戲化教學方案就是其中之一。游戲化教學方案試圖為學生提供一個愉快、輕松的學習環(huán)境，以提高學生學習興趣。針對小學語文游戲化教學內(nèi)容進行分析，總結(jié)游戲化教學應用于小學語文教學課程的重要作用。

關鍵詞：小學語文；教學內(nèi)容；游戲化

一、正確認識游戲化教學，重視它所產(chǎn)生的作用

由于社會、國家等政府部門教育機構(gòu)對游戲化教學方式認識不夠，導致游戲化教學的思想得不到教育機構(gòu)的重視和傳達，更沒有一套完整的游戲化教學理論與實踐的操作體系嗎，進而阻礙了游戲化教學方式在小學語文教學課程中的推廣和應用。

游戲化教學方式體現(xiàn)的是現(xiàn)代化教學思想，繼承了傳統(tǒng)的“寓教于樂”的教育理念。游戲的效果就是讓學生感覺到輕松、快樂和參與其中的娛樂精神。而游戲精神所表現(xiàn)的就是教師作為教學活動的組織者、引導者，要正確地引導學生參與教學活動內(nèi)容。學生則表現(xiàn)為其參與教學活動內(nèi)容所產(chǎn)生的興奮感。

二、豐富游戲化教學方法

一小部分教師由于受教學任務壓力的影響，對于新的教學方法的探究和嘗試總是提不起興趣，或有的教師為了節(jié)省課堂時間，寧愿使用傳統(tǒng)模式化教學，從開始到結(jié)束都是游戲化教學方法，這樣根本起不到任何積極作用，有時候可能會讓學生感到很累。教師應該不斷地使用新的教學方式，提高教學水平。不能一味地只是游戲，要加一些學生相互合作、思考的內(nèi)容在里面。教師也要關注每個個體的性格等方面的差異，適時激發(fā)學生的學習興趣、對知識的渴望。讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習語文，這才是小學語文的教學目標。

三、游戲精神與教學內(nèi)容遙相呼應

教師對于游戲化教學方式的錯誤理解導致教師在課程中只是做游戲，沒有其他的教學內(nèi)容作為引導，以為這就是貫穿了游戲化教學理念。其實游戲化教學是指在小學語文教學課程中，結(jié)合語文教材內(nèi)容，將游戲貫穿于課程中，活躍課程氣氛，提高學生的學習興趣，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，進而提高教學質(zhì)量。因此，需要語文教師加針對小學生的個體差異、心理特性，設定不同的游戲環(huán)節(jié)，讓學生參與其中。同時也要以教學內(nèi)容為主，引導學生理解知識，掌握知識，進而完成教學目標。教師需要把握游戲內(nèi)容與教學知識之間的關系。

綜上所述，小學生處于特殊時段，游戲正是這個時期不可或缺的資源。要大力推動游戲化教學模式應用于小學語文教學內(nèi)容中，重視游戲化教學模式的應用，對未來探索新的教學模式有著重要影響。

參考文獻：

李明勝.淺論小學語文游戲化教學[J].讀寫算：教育教學研究，2013（29）：261.

·編輯 楊兆東