蔡曉紅

摘 要：小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)采用創(chuàng)新型的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更多收獲，迎接更加美好的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀興趣；創(chuàng)新方法

小學(xué)生天真幼稚，對(duì)成人存在著很強(qiáng)的依賴心理，喜歡模仿成人及自己感興趣的事物，教師要以此為出發(fā)點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，推動(dòng)他們發(fā)展的進(jìn)程。下面，筆者就自己的教學(xué)方式討論小學(xué)低年級(jí)閱讀的創(chuàng)新方法，希望可以給廣大教師以借鑒。

一、多樣結(jié)合閱讀教學(xué)，奠定閱讀興趣基礎(chǔ)

教師在小學(xué)生閱讀興趣引導(dǎo)的過(guò)程中，要以學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀態(tài)作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，采用多樣化引導(dǎo)式的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣，從而提升課堂的教學(xué)效率。首先，教師可以利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)故事性的文章進(jìn)行實(shí)際表演，幫助學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，提升他們對(duì)文章的探究興趣，促使學(xué)生從全新的角度更好地了解和體會(huì)文章內(nèi)容。比如，在進(jìn)行《小白兔和小灰兔》的教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生模仿兔子進(jìn)行表演，把課本上的黑白文字通過(guò)學(xué)生實(shí)際的表演，動(dòng)態(tài)化地展現(xiàn)到課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生參與文章探究的熱情，讓趣味性的故事推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的發(fā)展。其次，教師可以針對(duì)學(xué)生喜歡新奇事物的特點(diǎn)，在進(jìn)行文章的教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與文章相關(guān)的自己生活中的小故事，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓其對(duì)文章感覺(jué)更加親切，促使其以更好的狀態(tài)投入到文章的學(xué)習(xí)中。比如，在《影子》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察自己的影子，讓他們發(fā)現(xiàn)不同時(shí)間影子的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子探究的興趣，為他們沉浸于文章的教學(xué)氛圍中做出鋪墊。另外，教師可以適當(dāng)?shù)匕验喿x與寫作相結(jié)合，讓學(xué)生幾個(gè)人一個(gè)小組對(duì)故事性的文章進(jìn)行改編，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性的語(yǔ)文思維方式，給予他們充足的相互交流的機(jī)會(huì)，構(gòu)建互動(dòng)式的課堂環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都可以保持高漲的語(yǔ)文課堂參與熱情，并且這種教學(xué)方式可以幫助小學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生深層次的理解，提升他們個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)他們更好地感受閱讀的樂(lè)趣，使小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。除此之外，教師還要注意自身的教學(xué)態(tài)度，在課堂中給予學(xué)生展現(xiàn)自己的空間，降低紀(jì)律的關(guān)注力度，把傳統(tǒng)單調(diào)的語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)變成活躍的場(chǎng)所。

二、采用多媒體教學(xué)技術(shù)，帶動(dòng)學(xué)生參與熱情

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钭龀鲈絹?lái)越多的貢獻(xiàn)，教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的時(shí)候，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極地利用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生閱讀文章的熱情，促使學(xué)生更好地融入文章的閱讀當(dāng)中，取得更多的收獲。比如，在《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)中，教師在大屏幕上給學(xué)生展現(xiàn)不同時(shí)期柳樹(shù)的圖片，讓動(dòng)態(tài)化的影像為學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)，開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，激發(fā)他們參與知識(shí)探究的熱情，幫助學(xué)生更好地吸收教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)略課本中的美景，提升他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)包含豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及多彩的圖像，教師對(duì)其進(jìn)行合理地利用，可以把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都帶入教學(xué)中，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更加趣味化，促使小學(xué)生把自己的注意力集中到教學(xué)中，培養(yǎng)他們對(duì)文章的閱讀興趣，進(jìn)而幫助他們?nèi)〉酶嗟氖斋@。其次，多媒體課堂教學(xué)節(jié)約了教師板書的時(shí)間，教師有更多的時(shí)間幫助小學(xué)生完善自身的學(xué)習(xí)能力，可以幫助他們更好地投入到對(duì)文章的分析當(dāng)中，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中獲得更好的成長(zhǎng)空間。

小學(xué)生喜歡趣味性的事物，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的時(shí)候，要積極地滲透趣味性的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到教師的教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地閱讀感悟文章內(nèi)容，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活做出更多的鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

林少春.小學(xué)低年語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新方法[J].學(xué)園，2015（01）.

·編輯 韓 曉