李建美

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程中，大部分學(xué)生都不敢去寫(xiě)作文而且還害怕寫(xiě)作文，為了能夠讓學(xué)生消除自己寫(xiě)作的恐懼，我們要達(dá)到他們主動(dòng)寫(xiě)作、愿意寫(xiě)作和樂(lè)意寫(xiě)作。寫(xiě)作屬于語(yǔ)文的基本綜合能力；它是利用文字對(duì)生活和幻想世界的表達(dá)和交流的重要方式，也是在進(jìn)行創(chuàng)造性表述認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。寫(xiě)作不僅要去貼切生活還要結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，還要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，關(guān)注生活，表達(dá)出自己對(duì)生活對(duì)這個(gè)社會(huì)和自然的真實(shí)情感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；寫(xiě)作興趣；發(fā)展思維；觀察能力；換位思考

一、學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)

就現(xiàn)在社會(huì)而言，在學(xué)校里學(xué)習(xí)的課程有很多，比如：語(yǔ)數(shù)外，思想政治，還有體育，美術(shù)和音樂(lè)，當(dāng)然還有計(jì)算機(jī)課等等；然而，在這么多的課程中，唯獨(dú)語(yǔ)文是一直隨著我們一生的重要課程，別的功課估計(jì)也沒(méi)有那么多心思；很多的事實(shí)證明：語(yǔ)文素養(yǎng)是認(rèn)識(shí)漢字認(rèn)識(shí)其他課程的最基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的最全面的的最基礎(chǔ)了。如果說(shuō)其他學(xué)科是知識(shí)的枷鎖，那么，那么打開(kāi)枷鎖的鑰匙就是語(yǔ)文。作文能力其實(shí)也結(jié)合了語(yǔ)文的能力。從語(yǔ)言和思維的功能來(lái)講，語(yǔ)文素質(zhì)它不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要組成部分，它也是學(xué)習(xí)其他課程認(rèn)識(shí)漢子的最基本，更是學(xué)生接受思想教育，提高個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)能力。

二、認(rèn)識(shí)作文的重要性，明白寫(xiě)作目的

小學(xué)作文的主要目的是提高學(xué)生的基本觀察，表達(dá)和寫(xiě)作能力，作文是一個(gè)人的語(yǔ)言知識(shí)的綜合的表達(dá)是對(duì)生活的基本認(rèn)識(shí)表達(dá)。寫(xiě)作它包含了文章的段落、篇章，句子以及詞匯，每一章都需要學(xué)生的長(zhǎng)期積累，所以不管是學(xué)生還是教師我們都應(yīng)該逐步提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)方式。

大部分學(xué)生不知道自己寫(xiě)作的目的究竟什么，所以他們?cè)趯?xiě)作上很迷茫也很困惑。寫(xiě)作要么是固定，要么就是亂七八糟的想法湊成一句話一個(gè)段落。首先要讓學(xué)生理解創(chuàng)造性的寫(xiě)作的原因，這樣學(xué)生的寫(xiě)作熱情就會(huì)逐步提升。認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不只是寫(xiě)作。寫(xiě)作的目的是讓學(xué)生找到情感表達(dá)和宣泄的一個(gè)途徑。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以理解到看似平凡的生活有那么豐富多彩，從寫(xiě)作中達(dá)到學(xué)生自我滿意的表達(dá)。其次，寫(xiě)作的還有一個(gè)目的就是是分享交流，良好的寫(xiě)作能力市幫助他人然后理解想想作者的想法，從而產(chǎn)生情感共鳴。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

學(xué)生自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)比較少，學(xué)生需要通過(guò)在老師給的有限的活動(dòng)范圍和時(shí)間內(nèi)去開(kāi)闊自己的視野和想象力，從中獲得寫(xiě)作的素材。我們教師應(yīng)該也要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，那么老師他們應(yīng)該要怎么做呢？首先，教師應(yīng)該利用教材作文教學(xué)生如何去閱讀一篇文章，在哪兒劃分段落，怎樣找到文章的主題和層次以及段落。那么老實(shí)為了提高學(xué)生閱讀的效果，學(xué)生在閱讀的時(shí)候就要摻雜一定的閱讀策略。學(xué)生要有一種針對(duì)性和技巧和方式方法去閱讀，還要學(xué)會(huì)區(qū)分不同類型的文章，如此以來(lái)他們就能掌握每一篇文章的魅力吸取其中的精華。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，孩子們要從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，讀書(shū)不但可以豐富孩子課外知識(shí)，一本好書(shū)還能教會(huì)孩子如何做人，培養(yǎng)孩子良好的思想教育，那么我們應(yīng)該如何去培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣昵？首先，我們家長(zhǎng)要舍得去給孩子收藏書(shū)籍，購(gòu)買好的書(shū)本、成為一個(gè)書(shū)香家庭，培養(yǎng)孩子主動(dòng)讀書(shū)的意識(shí)。要讓讀書(shū)成為孩子的第一需求。只要家長(zhǎng)經(jīng)常有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的讀書(shū)的號(hào)習(xí)慣，孩子就會(huì)熱衷于讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成是一種享受。

（一）帶孩子去書(shū)店或者圖書(shū)館

就像一句老話說(shuō)的：“常在河邊走，哪能不濕鞋”，然而“經(jīng)常在書(shū)店里，然后并沒(méi)有去碰過(guò)任何一本書(shū)”。所以，家長(zhǎng)們要經(jīng)常帶孩子們?nèi)?shū)店或者圖書(shū)館，讓孩子們生活在書(shū)本的海洋里，自己去感受讀書(shū)的氛圍。當(dāng)然也有很多孩子在書(shū)店里讀書(shū)，喜歡坐著或者躺在父母的肚子上，讀他們自己喜歡的書(shū)感興趣的書(shū)。書(shū)店其實(shí)就像一個(gè)“天然氣田”，孩子們?nèi)サ臅r(shí)間多了，也就產(chǎn)生了不同的“效果”。

書(shū)店里面的書(shū)有各種各樣的豐富多彩，大部分的書(shū)都是針對(duì)于小孩子的。在書(shū)店里面，你不用去教他們看他們，孩子們自己會(huì)讀書(shū)，給孩子讀書(shū)是給他們最好的幫助；孩子們可能會(huì)在書(shū)店里找到他們最喜歡的書(shū)，但是對(duì)于父母肯定不是很喜歡；孩子們還可以通過(guò)購(gòu)買的方式去獲得他們自己喜愛(ài)的書(shū)籍，讓孩子們也可以體驗(yàn)購(gòu)買書(shū)籍的樂(lè)趣從而提升他們對(duì)書(shū)籍加深興趣。在書(shū)店里面，只要孩子們?cè)敢饪磿?shū)，就應(yīng)該讓他享受，而不是上去干涉；至于買書(shū)，你可以給孩子們定個(gè)規(guī)矩達(dá)成協(xié)議：漫畫(huà)類型的書(shū)我們可以平時(shí)來(lái)書(shū)店，但不可以買回家。因?yàn)槁?huà)書(shū)內(nèi)容很短，一本書(shū)讀下來(lái)有時(shí)還不到半小時(shí)，就買了一排。這本書(shū)的其余部分只要孩子喜歡就可以買。

（二）閱讀給孩子聽(tīng)

閱讀是從傾聽(tīng)開(kāi)始，孩子們自己的閱讀興趣和語(yǔ)言感染以及自己的表達(dá)能力都是來(lái)自于聽(tīng)力。閱讀童話故事可以讓孩子從孩提時(shí)候就能去感受到書(shū)中的樂(lè)趣和曼妙。給孩子大聲朗讀文章是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最簡(jiǎn)單也是最有效的辦法。“l(fā)oud”這個(gè)詞的意思不是很大聲，而是“讀出聲音”，這樣孩子就能聽(tīng)得清楚。每當(dāng)我們給孩子們讀書(shū)的時(shí)候，我們都會(huì)給孩子們傳遞一個(gè)“快樂(lè)”的信息，甚至是“廣告”。我們賣的是閱讀，讀故事是一種令人愉快的銷售方式。

為孩子朗讀并不難，但要堅(jiān)持下去卻很難。我們要選擇在最合適的時(shí)間，每天至少堅(jiān)持20分鐘左右，讓父母和孩子一起享受這個(gè)閱讀的過(guò)程。盡早開(kāi)始閱讀并堅(jiān)持閱讀。你可以讓你的孩子沉浸在一個(gè)豐富的，有組織的，有趣的語(yǔ)言環(huán)境中。

總結(jié)：總之，為了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，我們教師不僅僅需要一直改進(jìn)自己的教學(xué)模式和方法，也要一直探索一切有利于學(xué)生的教學(xué)方法。那么我們父母也要不斷的改進(jìn)自己的模式和教師不斷配合加強(qiáng)學(xué)生本身的興趣愛(ài)好和閱讀寫(xiě)作興趣；教師不斷的通過(guò)自己的創(chuàng)新去教學(xué)，從而充分的去激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造和靈感，達(dá)到一直不斷的加強(qiáng)自己的表達(dá)能力以及寫(xiě)作水平，去促進(jìn)學(xué)生們健康積極的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳素容.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].新課程學(xué)習(xí)： }上，2012，（5）：8-9