王立榮

摘要：本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)一步從游戲設(shè)計(jì)、游戲方式以及公平游戲這幾方面入手，探討游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在通過游戲化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

引言

在素質(zhì)教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，游戲化教學(xué)方式逐漸受到高度重視，并得以廣泛應(yīng)用。通過數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，降低負(fù)面情緒，有助于推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，探討游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)

游戲化具有鮮明的教育性特征，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與游戲的緊密結(jié)合，學(xué)生參與游戲并突破游戲的過程，實(shí)際上就是學(xué)生掌握知識(shí)的過程，在潛移默化中鍛煉學(xué)生思維敏捷度，鍛煉學(xué)生分析問題與解決問題的能力。游戲化教學(xué)具有較強(qiáng)的娛樂性和探索性特征，學(xué)生樂于參與到趣味化的游戲活動(dòng)中，這就突破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的局限性，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被激發(fā)，能夠以飽滿的熱情參與到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，有助于營(yíng)造生動(dòng)化的數(shù)學(xué)課堂氛圍，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展尤為重要。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）基于學(xué)生興趣科學(xué)設(shè)計(jì)游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)的應(yīng)用，必須要科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，而數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要基于學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)游戲中，促使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力，明確數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐存在的密切聯(lián)系，這就能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造有利條件。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極與學(xué)生開展良性互動(dòng)，了解學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性。

比如，“10以內(nèi)加減法”到“100以內(nèi)加減法”這一數(shù)學(xué)知識(shí)體系中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有簡(jiǎn)單到復(fù)雜的，為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，教師可開展游戲化教學(xué)，通過競(jìng)技游戲的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師可設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，在紙上有30道題目，均是100以內(nèi)加減法運(yùn)算，數(shù)學(xué)題目的難度由教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況加以確定。之后教師將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每組人數(shù)固定，通過小組接力的方式對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行解答，并采取競(jìng)賽的方式，每組同學(xué)前后戰(zhàn)成一排，前面同學(xué)答對(duì)一題后，后面同學(xué)繼續(xù)答題，幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，看哪個(gè)小組答的又快又好。通過此種游戲化教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在對(duì)學(xué)生所掌握數(shù)學(xué)知識(shí)加以有效鞏固的同時(shí)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提高學(xué)生思維敏捷度，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升是非常重要的。

（二）采取多樣化游戲方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，要注重通過多樣化的游戲方式來開展教學(xué)，對(duì)學(xué)生形成有效吸引，避免學(xué)生出現(xiàn)厭倦心理，激發(fā)學(xué)生的游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。在這一過程中，需要教師積極更新教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)整合數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)資源，設(shè)計(jì)趣味化、多樣化的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)魅力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。

比如在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利開展游戲化教學(xué)，教師可在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣后，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)商店購物情境，讓學(xué)生扮演售貨員，設(shè)計(jì)情境為學(xué)生銷售商品并收到假錢，通過這一游戲化教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，在游戲化教學(xué)之后，教師要對(duì)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的樹立，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改善以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。比如在認(rèn)識(shí)圖形相關(guān)教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)圖形的記憶，教師可組織開展“大家一起來找茬”的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生對(duì)大屏幕所展示的圖形進(jìn)行觀察，對(duì)其圖形之間差異，從而加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的高效開展。

（三）凸顯游戲的公平性

游戲化教學(xué)作為一種現(xiàn)代化且創(chuàng)新化的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)在游戲中獲取知識(shí)，傾向于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極健康心態(tài)的形成，這對(duì)于學(xué)生未來成長(zhǎng)也具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的開展，要凸顯數(shù)學(xué)游戲的公平性，也就是說，要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與游戲化教學(xué)方式協(xié)調(diào)應(yīng)用，促進(jìn)二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把握好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)節(jié)奏，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)資源利用率，切實(shí)改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效。也就是說，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過程中，教師要對(duì)游戲化教學(xué)的實(shí)際作用形成客觀認(rèn)知，有側(cè)重點(diǎn)的開展數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，確保數(shù)學(xué)游戲能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)提供輔助，切不可為了游戲而游戲，否則會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。因此要基于游戲的公平性出發(fā)開展游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)需求及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)水平等要素出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的廣泛參與，要照顧到所有學(xué)生，要尊重學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確保游戲化教學(xué)的實(shí)際價(jià)值得以充分發(fā)揮，在生動(dòng)化、趣味化的數(shù)學(xué)游戲中，促使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)吸收內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，為未來復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，游戲化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，與小學(xué)生的身心發(fā)展特征相符合，有助于激發(fā)學(xué)生參與性，在游戲的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，因而游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有一定意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要科學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

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