楊曉麗

【摘 要】高職院校是我國高等教育的重要組成部分，為社會培養(yǎng)了大批扎實能干、具有較強專業(yè)技能的人才。然而，由于各種社會因素與高職學生自身原因的交互影響，導(dǎo)致他們出現(xiàn)各種心理困惑。應(yīng)對這些問題，高職院校的教師必須對癥下藥，及時做好大學生的心理疏導(dǎo)工作，確保職業(yè)教育的順利開展。

【關(guān)鍵詞】西南多民族地區(qū) 高職學生 心理困惑

近來，某網(wǎng)站有帖子稱：“我是一名在校大學生，每天空余時間很多，每天除了上網(wǎng)不知道怎么過活。現(xiàn)在可謂無聊至極，但又不知所謂，希望大家給予幫助，出謀劃策，讓我的大學生活更充實一點，更豐富多彩一點！”看完帖子后的第一感覺，覺得非?？尚?，然而深入思考，該帖所反映的根本不是個別學生的情緒，而是目前高等教育主體的通病，特別是在高職院校，這種情況是非常普遍的。筆者根據(jù)多年的教學實踐活動經(jīng)驗，利用問卷調(diào)查與個案訪談等手段，對西南多民族地區(qū)在校高職學生心理困惑的主要幾個方面做一個初步探析。

一、西南多民族地區(qū)高職學生心理困惑的主要表現(xiàn)

1.所學專業(yè)問題

一些學生在進入大學時就讀的專業(yè)并非是自己喜歡的專業(yè)，或在填報專業(yè)時過于理想化，當理想與現(xiàn)實發(fā)生碰撞時，巨大的落差使學生產(chǎn)生消極情緒，或因未能掌握大學的學習方法而導(dǎo)致考試不及格，從而帶來系列問題。有的學生自信心下降，有的學生得了考試恐懼癥，每逢考試時就生病或者不敢考試。面對學習，采取逃避的方式。

2.人際交往問題

目前的大學生多為獨生子女，由于從小缺乏交流對象，進入大學后，交往的范圍突然擴大，人際關(guān)系也相應(yīng)復(fù)雜起來，有的同學想和別人去交往，卻不知該如何開始，怎么交往。此外，高職院校的學生中，父母離異的單親家庭較多，學生長期不和父親或母親生活在一起，導(dǎo)致學生覺得生活缺乏樂趣，覺得世界很可怕，不敢輕易與人交往，因此與人交往時表現(xiàn)出敵意。有的學生在遭受挫折后，其價值觀或?qū)e人的看法產(chǎn)生一定的偏差，久而久之，便導(dǎo)致了性格孤僻或少言寡語。

3.現(xiàn)實就業(yè)問題

當前我國正處于勞動力增長和供給的高峰期，大學生就業(yè)高峰與全社會就業(yè)高峰重疊，加之擴招造成大學生人數(shù)增多，大學生對工資期望值太高，工資低的不愿干。在這些因素的共同作用下，出現(xiàn)了大學生就業(yè)難的問題。面對沉重的就業(yè)壓力，大學生在其脆弱的心理作用下，感到心情沉重、焦慮不安，繼而選擇用逃課、上網(wǎng)、談戀愛等方式，企圖掩蓋就業(yè)問題所帶來的心理負荷。

4.感情及性心理問題

根據(jù)某省對部分在校大學生所做的調(diào)查顯示：目前有91.5%的在校大學生希望得到異性關(guān)愛，已談過和正談戀愛的大學生占41.9%；高校心理咨詢中，大學生反映情感問題遇到的困惑最多，迫切需要正確的指導(dǎo)。

大學生正處在性生理已經(jīng)成熟，但性心理尚未成熟的時期，戀愛和性的問題是幾乎每個大學生都要面臨和思考的問題，也是高職院校所要迫切重視的一個問題。他們處于特定的年齡階段，產(chǎn)生愛的需要并嘗試與異性建立戀愛關(guān)系原本是正常的，但目前學院對戀愛和性的教育非常匱乏；有些學生在怎樣看待感情、怎樣看待性的認識方面有較大偏差，由此導(dǎo)致的學院管理問題和學生的心理障礙顯得越來越突出。

二、如何解決高職學生的心理困惑

面對大學生產(chǎn)生的困惑，我覺得應(yīng)從以下幾點入手解決：

1.培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

當代大學生中要樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，首先要認真學習世界觀、人生觀和價值觀的相關(guān)基本理論，從思想上提高覺悟；其次要積極參加社會實踐，在實踐中加強鍛煉。

2.改變學生的就業(yè)觀念，加強技能培訓，提高就業(yè)競爭力

學校應(yīng)幫助畢業(yè)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)”的新理念。加強對大學生的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)不僅指在學生畢業(yè)前提供一些求職技巧之類的快餐式服務(wù)，還應(yīng)包括求職前的心理適應(yīng)培訓，并讓學生樹立除了就業(yè)外還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)的觀念。創(chuàng)業(yè)不僅可以解決大學生自身的就業(yè)問題，還可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

3.重視學生的心理健康問題，特別是學生感情及性心理的正確引導(dǎo)

對于學生的感情及性心理問題，應(yīng)該根據(jù)目前性教育的現(xiàn)狀，從普及性健康意識和知識入手，充分利用教學主渠道，開設(shè)專門課程，設(shè)置心理咨詢機構(gòu)，及時為一些遇到困惑和需要幫助的學生提供及時的心理援助。同時也可以將性教育與生命教育相結(jié)合，幫助他們了解成熟性生理、性心理、性行為道德價值方面的知識，減少非理性行為。

大學是培養(yǎng)人才的搖籃，大學生是國家經(jīng)濟發(fā)展的棟梁之材，如果大學生在校期間存在諸多困惑而得不到有效的解決，對我國社會的長期發(fā)展將是一個重大的損失。在解決大學生困惑的過程中，除了老師的積極引導(dǎo)外，學生主動發(fā)揮自己的主觀能動性也非常必要，大學生們應(yīng)積極配合老師的指導(dǎo)，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，才能順利走上工作崗位，為社會主義事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。