趙瑨云，陳良壁，劉瑞來（武夷學(xué)院 生態(tài)與資源工程學(xué)院，福建 武夷山 354300）

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高分子材料與工程服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系轉(zhuǎn)型的探索

趙瑨云，陳良壁，劉瑞來
（武夷學(xué)院 生態(tài)與資源工程學(xué)院，福建 武夷山 354300）

摘要：以武夷學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)為例，探索服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)型。分析地方性新建本科院校服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系存在的問題。提出高分子材料與工程專業(yè)服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革措施，包括一體化、多層次實踐環(huán)節(jié)運行模式；整體優(yōu)化、科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系；以強(qiáng)化崗位技能培養(yǎng)為特色的實驗教學(xué)體系；緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實驗技能。

關(guān)鍵詞：服務(wù)地方；應(yīng)用型人才；高分子材料與工程；人才培養(yǎng)

近十年來，我國高等教育體系結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。以福建省為例，本科院校由2000年前的9所，變?yōu)楝F(xiàn)今17所。新建本科院校增加了8所，這些本科院校都是由職業(yè)技術(shù)類學(xué)校（如福建工程學(xué)院）和師專類學(xué)校（如武夷學(xué)院）轉(zhuǎn)型而來。職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的轉(zhuǎn)型較為容易，其本身就是一些應(yīng)用型學(xué)校，人才培養(yǎng)主要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主。但是師專類學(xué)校過去是以培養(yǎng)中小學(xué)教師為主。隨著中小學(xué)教師市場的飽和，這些院校轉(zhuǎn)型后主要以服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主。服務(wù)地方應(yīng)用型本科院校就是在這樣的背景下應(yīng)運而生并在高等教育中呈現(xiàn)較快發(fā)展趨勢，服務(wù)地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)定位也逐漸清新，就是培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是每個服務(wù)地方應(yīng)用型院校面臨的困境。

1　高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)

高分子材料是當(dāng)今世界發(fā)展最迅速的產(chǎn)業(yè)之一，新材料已經(jīng)被列為我國二十一世紀(jì)三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。高分子材料已廣泛應(yīng)用到電子信息、生物醫(yī)藥、航天航空、汽車工業(yè)、包裝、建筑等各個領(lǐng)域，國家對高分子材料的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化的研究大量投入和重點發(fā)展，堅持以服務(wù)為宗旨，以需求為導(dǎo)向。高分子材料與工程專業(yè)不但應(yīng)具有扎實的知識結(jié)構(gòu)，廣博的理論知識儲備，能夠?qū)⒖茖W(xué)理論應(yīng)用于實踐，還應(yīng)具有開拓精神和創(chuàng)新能力，改進(jìn)生產(chǎn)工藝，創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)價值[1-3]。以武夷學(xué)院為例，2010年為貫徹實施福建省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《高等教育服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)改革與建設(shè)工程》、《海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)技能型緊缺人才培養(yǎng)實施計劃》及福建省教育廳《關(guān)于適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的若干意見》等文件精神，根據(jù)加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，以加強(qiáng)工程技術(shù)類專業(yè)建設(shè)為重點，重點支持本科高校增設(shè)機(jī)械類、材料類等10類本科專業(yè)，形成與海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。高分子材料與工程專業(yè)就是為了適應(yīng)二十一世紀(jì)材料科學(xué)與工程的發(fā)展而設(shè)置的厚基礎(chǔ)、寬方向、適應(yīng)性強(qiáng)的材料類專業(yè)，是海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的迫切需要，也是閩北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。近年來，武夷學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)涵和特色建設(shè)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，積極探索產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展道路，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了智力支撐、人才保障。

2　高分子材料與工程服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在問題

服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建的關(guān)鍵在于實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[4]。目前武夷學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建不夠完善。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是地方新建本科院校的目標(biāo)定位，但如何構(gòu)建高分子材料與工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，既是一個理論課題，也是一個實踐難題，需要邊探索、邊實踐，在探索中明確目標(biāo)、尋找差距、實現(xiàn)突破。武夷學(xué)院由師范類向多科性、應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型，但因升本時間相對較短，對服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論研究不夠深入、成果不多，服務(wù)地方應(yīng)用型人才的培養(yǎng)思路還不清晰、培養(yǎng)措施還不夠到位，服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)辦學(xué)經(jīng)驗相對不足，大部分教師在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、科研水平以及教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面還比較欠缺，還有一個適應(yīng)、提高的過程。高分子材料與工程專業(yè)也存在著相同的問題。

3　高分子材料與工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革措施

3.1一體化、多層次實踐環(huán)節(jié)運行模式

實踐教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、擴(kuò)展和深化[5]。應(yīng)重視實踐教學(xué)工作，不斷優(yōu)化實踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實踐教學(xué)在整個人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，形成了符合培養(yǎng)目標(biāo)要求、內(nèi)容科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系。高分子科學(xué)作為化學(xué)、化工、材料等專業(yè)必須修讀的基礎(chǔ)課程，是一門實用性和實驗性都很強(qiáng)的學(xué)科。實驗是高分子科學(xué)教育中最有效的教學(xué)形式，它既可以幫助學(xué)生建立和鞏固高分子科學(xué)的基本概念和基本理論，以加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，又可以鍛煉學(xué)生的綜合技能[3]。

以武夷學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)為例，按實踐教學(xué)的總體構(gòu)架，應(yīng)建立起以化學(xué)化工實驗中心、生態(tài)工程實驗中心、省級高校綠色化工技術(shù)重點實驗室、校內(nèi)實習(xí)基地、校外實習(xí)基地為平臺，以課內(nèi)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、課外環(huán)節(jié)為鏈接的“全過程、多層次、模塊化”的實踐環(huán)節(jié)運行模式，見圖1。課內(nèi)環(huán)節(jié)應(yīng)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化工程實驗內(nèi)容。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)（實踐教學(xué)）、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文三部分組成。而課外環(huán)節(jié)主要由課外實習(xí)、開放單元實驗、課外設(shè)計項目和課外科研活動組成。

圖1　一體化、多層次實踐環(huán)節(jié)運行模式圖

3.2整體優(yōu)化、科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系

武夷學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)應(yīng)以“服務(wù)地方人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，把知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體，形成貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、循序漸進(jìn)層次分明的體系”的原則，將實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為三大模塊如圖2所示。實踐教學(xué)體系分為實驗教學(xué)、校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)。實驗教學(xué)主要分為技術(shù)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗和創(chuàng)新性綜合性實驗。校內(nèi)實踐分為金工實習(xí)、課程實訓(xùn)、畢業(yè)論文和課外科技活動。校外實踐由專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和社會實踐組成。

圖2　　高分子材料與工程專業(yè)實踐教學(xué)體系

3.3以強(qiáng)化崗位技能培養(yǎng)為特色的實驗教學(xué)體系

高分子材料與工程以服務(wù)地方人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，把知識傳播、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體，形成貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、循序漸進(jìn)層次分明的模塊式實驗課程體系，滿足人才培養(yǎng)要求，見圖3。專業(yè)基礎(chǔ)實驗包括基礎(chǔ)化學(xué)實驗、高分子化學(xué)和高分子物理實驗、儀器分析實驗，基礎(chǔ)實驗的開設(shè)使學(xué)生建立扎實的基礎(chǔ)知識和良好的實驗動手能力。除了專業(yè)基礎(chǔ)實驗外還應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)知識，如計算機(jī)基礎(chǔ)實驗、大學(xué)物理實驗、化工原理實驗和機(jī)械制圖實驗，這些實驗的開設(shè)除了提高學(xué)生的動手能力，還為專業(yè)實驗和創(chuàng)新性實驗的開設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識。專業(yè)實驗包括高分子材料工程實驗、助劑與配方設(shè)計實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)和產(chǎn)品模具設(shè)計實驗，這些實驗的開設(shè)是學(xué)生對專業(yè)知識有了直觀認(rèn)識，強(qiáng)化了理論知識，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)新性實驗包括大學(xué)生創(chuàng)新性實驗和科研素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練擴(kuò)展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

圖3　　高分子材料與工程專業(yè)實驗教學(xué)體系

3.4緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實驗技能

驗證性實驗主要是提高學(xué)生的動手能力，在實驗教學(xué)過程中往往按照實驗指導(dǎo)書的步驟按部就班，只注重實驗結(jié)果，缺乏實驗過程的觀察和對結(jié)果的分析，缺乏自主性。難以培養(yǎng)學(xué)生思考和分析解決問題的能力[6]。

武夷學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)應(yīng)實行 “一體化、多層次、分階段、開放式”的模塊化實驗教學(xué)模式，分階段實施基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗、創(chuàng)新性實驗四個層次實驗教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗技能和創(chuàng)新能力，見圖4。武夷學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)單獨設(shè)置的實驗課程共4門，具體為：《基礎(chǔ)化學(xué)實驗》、《高分子化學(xué)實驗》、《高分子物理實驗》、《高分子材料工程實驗》；包含實驗（含設(shè)計）的專業(yè)課程有：《高聚物模具設(shè)計》、《高分子材料成型加工設(shè)備》、《高分子材料加工廠設(shè)計》、《高聚物產(chǎn)品設(shè)計》等；含有綜合、設(shè)計性實驗課程比例應(yīng)至少大于80%。綜合、設(shè)計性實驗的個數(shù)至少占總實驗個數(shù)的30%以上。

圖4　多層次教學(xué)滲透于模塊化的實驗教學(xué)模式

4　結(jié)束語

服務(wù)地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備較強(qiáng)實踐動手能力的應(yīng)用型人才，而實踐能力的培養(yǎng)需要科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)體系的核心是實踐教學(xué)內(nèi)容體系，應(yīng)采用一體化、多層次實踐環(huán)節(jié)用行模式；整體優(yōu)化、科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系；以強(qiáng)化崗位技能培養(yǎng)為特色的實踐教學(xué)體系和緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合實驗技能。使新建本科院校培養(yǎng)的學(xué)生能達(dá)到服務(wù)地方，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號：TQ31-41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-2109（2015）06-0086-04

收稿日期：2015-04-25

基金項目：武夷學(xué)院教改項目（jgsx201011）；福建省教育廳項目（JK2012055）；國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗（201210397003）。

作者簡介：趙瑨云（1983-），男，漢族，講師，主要研究方向：高分子材料。

Discussion and Exploration on the Reformation of Serving Local Practical Talents Training of Polymer Material and Engineering

ZHAO Jinyun，CHEN Liangbi，LIU Ruilai
（School of Ecological and Resources Engineering,Wuyi University,Wuyishan,Fujian 354300）

Abstract:The reformation of serving local practical talents of polymer material and engineering in case of Wuyi university were discussed and explored.The problem of serving local practical talents of new undergraduate colleges were presented.The reform measures of serving local practical talents of polymer material and engineering,including the integration and multilevel practice link operating modes, the overall optimization and scientific and reasonable practical teaching,experimental teaching with characteristic of skills training,focusing on practical talents training and improving students'comprehensive experimental skills were presented.

Key words:serving local;practical talents;polymer material and engineering;talent training