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        初中化學(xué):運(yùn)用新課程教學(xué)理念對(duì)觀摩課進(jìn)行評(píng)價(jià)

        2015-07-25 13:56:33趙占偉
        學(xué)周刊·中旬刊 2015年7期
        關(guān)鍵詞:觀摩課評(píng)價(jià)方法新課程理念

        趙占偉

        摘要:新課程教學(xué)理念推廣以后,徹底顛覆了傳統(tǒng)的教師教和學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,而是更多地采用師生互動(dòng)教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng),注重三維目標(biāo)的體現(xiàn)。那么,在一節(jié)觀摩課中,教師應(yīng)該怎樣去聽課和評(píng)課呢?聽評(píng)課的方法和標(biāo)準(zhǔn)是什么,應(yīng)從幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?本文對(duì)此做一具體分析。

        關(guān)鍵詞:新課程理念 ?課堂教學(xué) ?觀摩課 ?評(píng)價(jià)方法

        新課程理念下的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,體現(xiàn)了教學(xué)的人文性特點(diǎn),同時(shí)也給廣大教師提出了更高的要求。作為新時(shí)期的人民教師,我們必須與時(shí)代接軌,適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展步伐,讓自己的教學(xué)模式和教學(xué)理念跟得上時(shí)代的要求,并善于接受新時(shí)期的挑戰(zhàn)。那什么樣的教學(xué)才稱得上是好的示范課,又有什么明確的目標(biāo)和要求呢?作為一名普通的初中化學(xué)教師,我進(jìn)行了很多的學(xué)習(xí),也聽了很多的觀摩課,總結(jié)了一些不成熟的方法和建議,供大家參考。

        一、聽課的目的要明確

        做任何事都要有明確的目標(biāo),聽課也不例外。我們要明確自己的聽課目的,懷有一顆謙虛好學(xué)的誠心來聽課。任何一位老師的講課都有一些優(yōu)點(diǎn),正所謂“三人行,必有我?guī)熝??!笔紫?,要虛心。在聽課時(shí),我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,汲取他人寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次,要做到專心,認(rèn)真聽取作課老師的講授。再次,要做到細(xì)心。我們?cè)诼犝n的過程中要細(xì)心聽取作課老師在講授中出現(xiàn)的問題,哪些問題處理的有待商榷,都要細(xì)心地記錄下來。

        二、聽課時(shí)要講究方法

        聽課的時(shí)候要講究正確的方式和方法,只有方法得當(dāng)才會(huì)收到比較理想的聽課效果。我認(rèn)為課堂上認(rèn)真傾聽和仔細(xì)的觀察是非常好的聽課方法。同時(shí),還要做好記錄,記錄的內(nèi)容包括授課教師的語言和非語言的內(nèi)容。記錄時(shí)一定要仔細(xì)觀察,觀察教學(xué)的效果、學(xué)生的反應(yīng)、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出了更高的要求,不僅要觀察授課教師的教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計(jì),還應(yīng)該觀察學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效果。那么,我們?cè)诼犝n時(shí)到底要怎樣做呢?

        (一)教師要觀察作課人的語言組織能力

        良好的課堂教學(xué)語言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。作課教師的語言要具有鼓動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考和想象。事實(shí)證明,課堂上教師積極的教學(xué)語言能開發(fā)學(xué)生的智力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。比如,教師在講述“運(yùn)用化合價(jià)規(guī)律”的知識(shí)給物質(zhì)排序時(shí),不能簡(jiǎn)單講解了書面的知識(shí)后了事,而要用自己機(jī)智的語言對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散性啟發(fā):“你們想一想還能夠根據(jù)什么規(guī)律來進(jìn)行排序呢?”學(xué)生被激發(fā)了開來,紛紛議論起來。有學(xué)生說:“可以根據(jù)分子中原子的數(shù)量來給物質(zhì)進(jìn)行排序?!边€有學(xué)生說:“可以根據(jù)分子的相對(duì)分子質(zhì)量的大小來給物質(zhì)進(jìn)行排序?!庇纱丝梢?,教師的機(jī)智性語言對(duì)學(xué)生的思維激發(fā)是多么重要!

        另外,教師要改變以往死板、嚴(yán)肅的教學(xué)風(fēng)格,采用幽默風(fēng)趣的語言,這會(huì)對(duì)教師的教學(xué)起到非常大的促進(jìn)作用。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言可以拉近師生間的距離,消除教師和學(xué)生之間的隔閡,緩解緊張的教學(xué)氣氛,同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如,在給學(xué)生講解“水分解的實(shí)驗(yàn)”時(shí),我說了這么一句話:“熊貓的耳朵和腦袋可以配成一對(duì),使有情人終成眷屬。”學(xué)生都高興得笑了。這樣的語言幽默風(fēng)趣,貼近生活,學(xué)生容易聽懂和接受,他們不僅把水分子分解成氫、氧兩種原子,并將分別生成氫氧分子的過程敘述得淋漓盡致。

        除了語言表現(xiàn)藝術(shù)以外,教師還要善于運(yùn)用一些非語言的藝術(shù)手段,比如適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、微妙的眼神、巧妙的身姿、輕盈的動(dòng)作等。有一次,我在聽一位化學(xué)老師講課時(shí),他的學(xué)生在回答問題時(shí)答錯(cuò)了,這位老師并沒有急著去糾正他,而是很有耐心地聽他把話說完,然后讓他看著書再說一遍,學(xué)生因?yàn)榫o張回答的還是不夠流利。這時(shí),他笑了,繼續(xù)鼓勵(lì)這位學(xué)生,再說一遍。這次學(xué)生回答的很通順、很流利。由此可見,教師的非語言藝術(shù)手段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是多么的重要?。?/p>

        (二)作課人的導(dǎo)入新課和結(jié)課要具有藝術(shù)性

        俗話說:“好的開頭是成功的一半?!睂?duì)一節(jié)化學(xué)課來說,道理亦如此。成功導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)他們把握整堂課來說至關(guān)重要。導(dǎo)入新課的方法有很多種,如情境導(dǎo)入法、開門見山導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、聯(lián)系舊課導(dǎo)入法、設(shè)置疑問導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法等。在聽課過程中,聽課人要注意教師所運(yùn)用的導(dǎo)入新課的方法是否符合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。在講授“碳酸鈣”的化學(xué)知識(shí)時(shí),由教師給學(xué)生出示貴州石林的石鐘乳、石筍、石柱等圖片,問學(xué)生:“這些圖片美不美呢?”學(xué)生異口同聲:“美?!薄澳敲矗蠹抑肋@些景物是怎樣形成的嗎?”學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了起來,聽課的熱情大大提高。這就是教師運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課的效果。

        開頭很關(guān)鍵,結(jié)尾也很重要。做事要有頭有尾,善始善終。結(jié)課的方法有很多,如總結(jié)歸納式、設(shè)置懸念式、回味悠長(zhǎng)式、拓展延伸式、激勵(lì)上進(jìn)式、比較練習(xí)式等。教師要根據(jù)所講內(nèi)容靈活運(yùn)用結(jié)課的方法,體現(xiàn)與教材的首尾呼應(yīng)。在講授“空氣的組成”知識(shí)時(shí),有教師在結(jié)課時(shí)這樣講到:“空氣是由多種物質(zhì)組成的混合體,是人類寶貴的自然資源,如今空氣污染非常嚴(yán)重,為了讓天空更藍(lán),我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么呢?”這樣的結(jié)課給學(xué)生設(shè)置了疑問,同時(shí)體現(xiàn)了三維目標(biāo)中情感價(jià)值的教育。

        (三)作課人的教學(xué)方法是否具有多樣性

        初中化學(xué)教學(xué)中,教師教學(xué)的方法多種多樣,如講授教學(xué)法、談話引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、設(shè)置問題法、討論研究法等。隨著新課程改革的不斷深入,教師的教學(xué)方法也應(yīng)該靈活變動(dòng),適應(yīng)新時(shí)代的要求,針對(duì)不同水平的學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。

        (四)注意記錄聽課過程中的思考和感受

        作為聽課人不能只會(huì)聽,還應(yīng)該做到邊聽邊記、邊聽邊想。那想什么呢?想作課人有哪些地方值得自己學(xué)習(xí),有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)值得自己借鑒,有哪些不足之處需要進(jìn)一步改進(jìn)、提高,在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,遵循了什么教學(xué)理念。同時(shí),學(xué)會(huì)換位思考,假如自己來講這堂課某些教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理。這就要求聽課教師學(xué)會(huì)在觀摩課中用心聽課,做一個(gè)有“心”的人。

        總之,在新課程改革的今天,每一位教師都要用發(fā)展的眼光對(duì)待每一堂觀摩課,既要明確聽課的目的,又要講究聽課的方法。只有這樣,才能得到真正的提高。

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