柏勇

【摘 要】美術是中學素質(zhì)教育學科的一個重要組成部分，通過美術教學學生可以去感受、理解與鑒賞美術作品，從而獲得審美愉悅體驗，發(fā)展審美能力。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。本文中筆者結(jié)合自身教學實踐簡單談談如火如荼做好中學美術教學。

【關鍵詞】初中美術；教學；把握；教學目標

美術教育是培養(yǎng)社會主義全面發(fā)展的高素質(zhì)人才不可缺少的重要組成部分，是建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明的重要組成方面。美術課在我國初等教育中是一門基礎學科。通過美術教學，不僅可以提高學生的審美力、創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情懷。筆者結(jié)合教學實際，就如何上好初中美術課談談自己的體會。

一、深入把握教材

教材是教師組織課堂教學的基礎材料，要想上好美術課，教師必須深入研究并把握教材。

（一）鉆研教材

教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學重點和難點。我們常說教師想要給學生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠遠不夠了。學生見多識廣，頭腦中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水，而是要細長流水。

（二）優(yōu)化教材

教材是為教學服務的，教師絕不能照本宣科，成為教材的奴隸。在課堂教學中，教師一定要根據(jù)學生情況的不同，對教材中一些不適合本地學生或深淺程度不太合適學生學習的內(nèi)容進行刪減，適當增加教材中沒有涉及卻又需要學生了解的內(nèi)容，靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，只有這樣才能實現(xiàn)教材的最優(yōu)化。

（三）制定適當?shù)慕虒W目標

美術課堂教學在目標的確定上，除了要體現(xiàn)必要的知識目標外，更重要的一點就是要體現(xiàn)審美目標，體現(xiàn)學生在感受美、認識美、鑒賞美等方面能力的提高。因此，教師在進行教學過程設計時，一定要注意多從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，突出學生的主體性，讓學生多講、多說、多畫、多練。

二、切實激發(fā)學生興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話生動地說明了興趣在一個人求知過程中的作用，揭示了在教學中興趣和學習的關系。興趣是最好的老師，是激發(fā)一個人的學習主動性和創(chuàng)造性，以實現(xiàn)終身學習和不斷創(chuàng)新的不竭的動力源泉。初中生正是長身體長智力的黃金時期，對未知的事物有較強的求知欲望，而興趣則是求知欲望激發(fā)的主要動力。

（一）注重課堂導入

“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)課的開始是由教師譜寫的優(yōu)美樂章的前奏。因此，美術課的教學可根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的心理特征，根據(jù)新課內(nèi)容，恰到好處地導入課程學習。比如，在上課前，教師可以運用信息技術手段進行美術作品的情景再現(xiàn)，促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，促進其學習美術的興趣。另外，上課前播放一些輕松的音樂，放飛學生想象的翅膀，進入課堂學習，都可以激發(fā)學生的學習興趣。

（二）給予學生自由空間

要激發(fā)學生學習美術的興趣，就要給予學生自由發(fā)展的空間。由于學生的個體差異，其在智力、能力以及美術學習上的興趣方向不同。教師必須要充分認識學生的這一差異，了解其對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學習興趣。比如在美術臨摹課上，教師不要將臨摹的對象局限于一種事物，而是讓學生自由選擇自己喜歡的對象。這樣，盡管習作不同，但是學生在臨摹中體驗到了自由學習美術的愉悅，興趣也就被激發(fā)了出來。

（三）創(chuàng)設愉悅情境

美術課吸引學生的關鍵在于輕松、有趣。美術教師要為學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習環(huán)境，讓他們更喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。如在學習手工課的時候，教師將一些精美的手工作品展現(xiàn)給學生，學生受到這些作品的感染，躍躍欲試。然后，教師要求學生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，學生迅速行動起來，興趣盎然。

三、緊密聯(lián)系生活

美術源于生活，美術離不開生活。美術作品作為一種視覺藝術，可以記錄有特定內(nèi)涵的生活景物、特定時間的典型瞬間，也可以通過反映特定情境來渲染生活氣息、表現(xiàn)時代脈搏。在美術教學中，教師要引導學生在生活中感受美術的魅力。具體來說，就是要讓學生走出教室，到校園里、到自然中感受美術、學習美術，激發(fā)學習美術的熱情和進行美術創(chuàng)作的靈感。過去的美術課上，教師總是憑空講解如何選景、構(gòu)圖，學生按照老師的要求閉門造車，教學的效果不高。藝術來源于生活，教師可以根據(jù)實際情況將學生帶到自然中， 讓他們?nèi)ヂ?、去看、去觸摸、去感受，并嘗試用色彩來展現(xiàn)自己所看、所聽、所感，我們會發(fā)現(xiàn)他們的作品內(nèi)容更多樣，想象更豐富，形象也更生動了。

四、開展美術活動

定期開展美術活動，可以將學生在課堂上的興趣延伸到課外，并使之逐步成為學生生活中的一部分，從而促進美術教學的開展。

（一）成立美術課外興趣小組

開展美術課外興趣小組活動是中學美術課堂教學的有效補充與延伸，對提高學生審美情操，培養(yǎng)形象思維能力起著極其重要的作用，是對學生進行審美、品質(zhì)教育的一種有效的手段。開展美術課外興趣小組活動的目的不是培養(yǎng)未來的畫家、美術設計家，而是激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)他們健康、積極向上的審美情操及人格魅力，使他們在充實愉悅的學習氛圍中接受審美教育。使他們對學習、對生活充滿激情，充滿無限向往和追求的動力。

（二）定期舉辦美術作品展覽

舉辦美術作品展覽是展示學生美術創(chuàng)作成果的常見形式和最佳平臺。在具體操作上，教師要因地制宜地把握展覽的規(guī)模和形式，因生而異，把握作品的質(zhì)量，使作品展成為學生相互學習、相互觀摩的平臺。

（三）適時舉辦美術知識講座

采取“請進來”“送出去”的模式，爭取在形式各異的美術知識交流中吸引有興趣的學生聽取講座， 讓學生形成扎實的美術基礎知識，在審美知識涵養(yǎng)層面達到較高的水平。

以上這些是我從事多年美術教學的拙見，很多方面想的不夠全面、不夠周到，只是希望拋磚引玉，希望對從事美術教學的同行有所幫助。