劉淑紅

【摘要】影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素是多樣的，其中既有學(xué)生自身主觀方面的因素，又有教學(xué)環(huán)境等客觀條件的影響。對于中職類院校的語文學(xué)科教學(xué)而言，其中一個十分重要的主觀因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對于語文學(xué)科產(chǎn)生興趣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效主動學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中職院校 語文教學(xué) 興趣激發(fā)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0046-01

正如我們經(jīng)常聽到的“興趣是學(xué)習(xí)的第一任教師”，學(xué)生對于所學(xué)的科目產(chǎn)生了興趣才能夠從主觀意愿上去積極接受知識，可以這樣說，只有學(xué)生具有了學(xué)習(xí)興趣方能夠在后期的學(xué)習(xí)過程中取得良好的效果。對于中職類院校中的語文教學(xué)同樣如此，伴隨著近些年來我國積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，因此對于學(xué)校中學(xué)生興趣的激發(fā)與培育成為當(dāng)前中職類院校教學(xué)的重要課題。本文正是對于中職類院校語文教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開較為詳細(xì)地討論，并提出了相應(yīng)的建議，以期為中職院校語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提供理論上的借鑒，從而更好地為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

一、中職類院校學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培育的意義

（一）有助于實現(xiàn)中職類語文教學(xué)工作的優(yōu)化

我國近些年來所積極倡導(dǎo)的素質(zhì)教育主要是對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的一種培育，其目的在于為學(xué)生在將來的全面發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。而自主學(xué)習(xí)則是學(xué)生以自身現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)需求所展開的一系列的學(xué)習(xí)活動?？梢钥闯?，自主學(xué)習(xí)同被動學(xué)習(xí)有著明顯的區(qū)別，就是充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，而這一切的實現(xiàn)都是以學(xué)生對于所學(xué)課程的濃厚興趣為前提的。

（二）有助于中職類學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的塑造

所謂的興趣其實就是人類對于某種學(xué)習(xí)對象的一種積極心態(tài)的反應(yīng)，從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體對于學(xué)習(xí)對象的一種專注與喜好，并且這種類型的積極心態(tài)具有自主性，也就是說一旦形成興趣，那么將會促使學(xué)習(xí)主體對于學(xué)習(xí)對象展開更為深度的研究。中職院校的語文教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，使學(xué)生能夠產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的欲望，這樣學(xué)生才能夠?qū)τ谡Z文學(xué)科產(chǎn)生主觀上的愉悅感，才會形成自主的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（三）有助于中職類院校中語文學(xué)科地位的提升

學(xué)科教學(xué)的教學(xué)地位同學(xué)生的密切關(guān)注程度有著直接的關(guān)系，在初高中院校中語文科目是重點主科，因此學(xué)生對于語文的關(guān)注程度就十分密切。但是由于中職類院校同初高中院校有著明顯的區(qū)別，中職類院校更加注重對于學(xué)生本專業(yè)的教學(xué)，如傳媒專業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，廣告專業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)重點集中在廣告理論的學(xué)習(xí)上，因此在中職類院校中，語文學(xué)科就處在了一個比較尷尬的地位，學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出無趣的狀態(tài)。因此，在中職類院校中培育學(xué)生對于語文科目的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，不僅使得學(xué)生對于語文學(xué)科更加關(guān)注，同時還有助于語文科目在整個院校中學(xué)科地位的提升。

二、如何激發(fā)中職類院校中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視語文學(xué)習(xí)

筆者發(fā)現(xiàn)，中職類學(xué)生同普通高中院校中的學(xué)生在思想意識方面有著明顯的不同，他們思想更為獨立，不易受到外界因素的干擾，并且由于正處于青春時期，因此思想中往往帶有叛逆的成分。所以對于中職院校的學(xué)生而言，要想激發(fā)他們對于語文的學(xué)習(xí)興趣，就不能夠采用傳統(tǒng)說教的手段，而是根據(jù)他們的內(nèi)心需求適當(dāng)引導(dǎo)，從而使他們能夠在主觀上認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）輔助學(xué)生認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生從開始入學(xué)就學(xué)習(xí)語文學(xué)科，因此對于中職類院校的學(xué)生而言，大部分人都能夠認(rèn)識到語文學(xué)科的重要性，讓學(xué)生能夠真正意識到成績的檢查僅僅是對于一學(xué)期知識學(xué)習(xí)的考查，并不能夠過分夸大成績對于學(xué)生自身水平的反映情況。語文教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生走出語文學(xué)習(xí)的高壓環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過合理的方式釋放壓力，從而使學(xué)生能夠建立積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（三）多種途徑培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的第一任教師，因此中職類院校中要想真正提高語文科目的教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對于該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。對于中職院校的語文教師而言，一方面應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注那些語文學(xué)習(xí)成績不理想或是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們排除在語文學(xué)習(xí)過程中的各種困難，培育學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)過程中的自信心，通過語文教師的個人人格魅力進(jìn)行感化，從而使學(xué)生能夠?qū)τ谡Z文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，通過不斷優(yōu)化教學(xué)模式，拓寬語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，將語文課程的教學(xué)同中職類專業(yè)學(xué)科密切結(jié)合，從而將語文課文中的知識點同專業(yè)課程相聯(lián)系。對于不同理解能力的學(xué)生可以采用不同的講授方式。這就要求語文教師要充分做好備課工作，即備課文、備方法和備學(xué)生。同樣，教師可以采用新的教學(xué)模式如多媒體教學(xué)或是合作教學(xué)以及啟發(fā)式的教學(xué)，從而切實提高課堂教學(xué)效率。

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