龍彩琴

摘 要：勞動技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的一個組成部分，是全面實施素質(zhì)教育提高學(xué)生勞動技能素質(zhì)的重要途徑。在中學(xué)開設(shè)勞技課程，增強青少年的科技和勞動意識，從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛勞動、會勞動的思想和習(xí)慣，全方位提高青少年的素質(zhì)和能力。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生健康情感完善學(xué)生個性的重要手段，也是新課標的三大目標之一。如何在勞技課中滲透情感教育，如何在培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的同時能夠讓學(xué)生動心、動情，對學(xué)生進行情感教育，使他們的素質(zhì)得到全面提高成為新時期更優(yōu)秀的中學(xué)生，這已成為每一個中學(xué)教師深深思考的問。本人結(jié)合這十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，就如何在中學(xué)勞技課中滲透情感教育這一問題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

關(guān)鍵詞：實踐法；感染法；切入法；導(dǎo)入法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-241-02

一、動手實踐法

這學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙壍膭诩颊n，在沒有教材和教學(xué)參考書的情況下，我決定教學(xué)生手工制作折紙花。第一周我教學(xué)生折百合花，不到二十分鐘學(xué)生全會折了，于是我讓他們反復(fù)練習(xí)，直到手熟為止，并要求他們在第二周上課時每人拿上幾張不同顏色的手工紙，學(xué)生很高興地答應(yīng)了。第二周很快到了，一上課學(xué)生就拿出了早已準備好的手工紙，我乘機要求他們每人用自己的紙折六朵不同顏色的百合花，而且要折好看，學(xué)生聽完后開始忙了，個個興高采烈，認真仔細地開始折了，我來回巡視，半小時過去了，大部分學(xué)生已完工，而且折的很漂亮，五顏六色栩栩如生。我暗自高興，但并沒有急著評價他們的作品，而是要求他們在其中沒有使用的綠色紙片上，寫下自己對最喜歡的代課老師最美的祝福語，寫完把紙片折成葉子的形狀用膠帶把它貼在折好的花枝上，學(xué)生又忙開了，他們個個深思熟慮小心翼翼地寫下了自己的最真誠的祝福，并很快粘貼好了，緊接著我告訴他們今天是教師節(jié)，下課后把自己親手折疊的百合花送給自己最心愛的老師。學(xué)生聽后恍然大悟，每個人臉上露出了興奮的笑容。很快下課了，我目送著學(xué)生拿著各色百合花走近了不同教師的辦公室，我不知道收到假花時各位同事的表情和心情，但我確信那是他們收到的最特別最暖心的禮物。因為我從從學(xué)生動手折花、寫祝福語、動身送花的行動中看到了滿臉的真誠。短短的一節(jié)課，學(xué)生從自己的親手勞動中獲得了快感，也體驗到了送花給老師的滿足感，我相信他們也因此次活動懂得了老師的辛勤付出，懂得了感恩、明確了自己以后該如何回報老師的辛勤付出。一節(jié)勞技課、一次送花活動、一趟感恩之旅。

二、音樂感染法

第三周我教學(xué)生折康乃馨，教授前我先告訴他們母親節(jié)的來歷和康乃馨的花語，讓他們知道康乃馨被稱為“母親之花”，是送給母親的最佳禮物。然后我教他們折康乃馨的方法，等他們掌握了折疊方法之后，我要求學(xué)生用粉色的手工紙折一朵康乃馨，折好后讓學(xué)生聽音樂，播放的是劉和剛的《母親》，隨著悅耳音樂的想起，劉和剛那富有穿透力的歌聲扣人心弦“你入學(xué)的新書包有人替你拿……”學(xué)生聽得很入神，有個別女生還淚光點點，一曲完后，我乘熱打鐵讓他們說聽后感想?！澳赣H給了我們生命，為了我們的成長含辛茹苦，十幾年如一日，無微不至地關(guān)心我們，我們應(yīng)該好好愛她”，“母親為了讓我過上好生活，每天早出晚歸去打工，手上都長繭了，我應(yīng)該體諒她”，“母親是我最親的人，我只有好好學(xué)習(xí)，將來才能更好地孝順她”……學(xué)生的感想流露出了他們的真情，讓我感動，這不僅僅是一朵花的作用，這更是這首動人的歌曲的魔力，它像魔術(shù)師，瞬間抓住了每一個學(xué)生的心弦，觸動了他們最柔軟最溫暖的內(nèi)心。讓他們明白了母愛的偉大與無私，明白了成長道路上母親所付出的心血，明白了作為子女以后該如何對待自己的父母。最后我讓他們放學(xué)后把自己折的康乃馨送給媽媽，并對她說一聲“我愛你媽媽”。一節(jié)勞技課，一首動人的歌曲，一次心靈的洗禮。

三、典故切入法

第三周我開始教學(xué)生折荷花，因為比較簡單，不到十分鐘學(xué)生全學(xué)會了，而且個個折得有模有樣，于是我對學(xué)生說：“折法你們已經(jīng)掌握了，可有誰知道荷花的花語嗎？”“荷花象征純潔”，“荷花代表清高”，“荷花代表孤高”……學(xué)生七嘴八舌說開了，“那你們有誰知道有關(guān)荷花的名言警句？”我接著問。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，不知誰喊了這么一句，我欣喜之余高興地說“真聰明，這是描寫荷花的最經(jīng)典的句子，也是作者陶淵明人格的寫照，大家可知道陶淵明的生平遭遇嗎？”于是我又把陶淵明的生平簡單介紹了一遍，并且有意地提到了陶淵明不為五斗米折腰的典故，詳細地給學(xué)生講解了這個典故，然后我讓學(xué)生就這個典故發(fā)表一下對陶淵明個性的看法?！坝泄菤?，是個真正的男子漢”，“于世獨立，有錚錚鐵骨”，說到這里我乘機引導(dǎo)“那我們該向他學(xué)習(xí)做一個什么樣的人呢？”“做一個有骨氣、有尊嚴的人。”“做一個不隨波逐流，有獨立人格的真君子?！薄白鲆粋€威武不屈，貧賤不移的大丈夫?！睂W(xué)生的回答令我心花怒放，在不斷的問答中，一堂勞技課變成了品德課，學(xué)生的在不斷的討論思考中讓自己的心靈得到了洗禮。在當今物欲橫流的社會，該做一個什么樣的人，這無疑是一道嚴肅而冷峻的人生命題，但在一節(jié)勞技課中，學(xué)生經(jīng)過輕松地思考，卻做出了明智而充滿正能量的回答。我欲何求，只要方法得當，一堂勞技課同樣可以讓你獲得意想不到的驚喜。

四、畫面導(dǎo)入法

眼看冬天快到了，我決定教學(xué)生剪紙術(shù)—剪雪花。簡單地講解和演示后，學(xué)生開始練習(xí)了，半節(jié)課后，學(xué)生已經(jīng)會剪了，有的還剪出了五彩雪花，驚喜之余我打開多媒體，讓學(xué)生欣賞雪花漫天飛舞的北國美景?？粗嬅嬷形《氲难┥健⑼Π蔚难┧?、怒放的寒梅、結(jié)冰的河水、奔跑的雪豹，學(xué)生驚嘆不已。于是我問學(xué)生：“看到如此美麗的畫面，你們聯(lián)想到了什么？”幾分鐘后，學(xué)生的手高高舉起，“祖國的山河太美了，讓我想到了白雪皚皚的天山”，“讓我想起了東北積雪覆蓋的長白山原始森林”，“讓我想到了千里冰封，萬里雪飄的北國風(fēng)光”……學(xué)生熱情高漲，“你們的想象力真豐富，那面對祖國的大好河山，我們該做些什么呢？”我接著提問?！昂煤脤W(xué)習(xí)，等長大了去這些地方旅游”，“努力拼搏，用知識充實自己，把祖國建設(shè)得更加美好”，“好好練功，等將來有出息了，用自己的歌喉贊美祖國的大好河山”，“用自己的畫筆描繪祖國的河山”。學(xué)生的回答同樣令我喜不自禁，一節(jié)課眼看快下了，學(xué)生還很興奮，還沉浸在自己美妙的想象中。短短的十幾分鐘，優(yōu)美的畫面吧學(xué)生帶到了一個個遐想中的世界，打開了他們聯(lián)想的大門，激發(fā)了他們的愛國情思，“我們要努力、要拼搏、要贊美祖國、要描繪祖國”這就是最好的表白。多媒體的使用，畫面的播放，猶如一只無形的手，撥動了學(xué)生心靈深處那根最動人的琴弦，讓它發(fā)出了最美妙的聲響。

一堂堂勞技課，一次次情感教育，猶如一陣陣和風(fēng)細雨，滋潤學(xué)生的心田，使他們健康茁壯地成長。