唐小山

摘 要：素質(zhì)教育的實施，更加注重在有效時間地提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。要提高課堂教學(xué)效率，就需要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探究，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提升能力水平。本文筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣激發(fā)；多媒體；教學(xué)的方法；教學(xué)效率

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-258-01

興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，才能發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而發(fā)揮學(xué)生單位時間的學(xué)習(xí)效率，提高總體教學(xué)效率。充分多媒體技術(shù)的獨特功能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、教學(xué)的方法，不能拘泥于舊法，而貴乎用“新”法

利用多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之新意倍出。多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；能模擬仿真，化抽象為形象，突破教學(xué)重、難點；能提供妙趣的益智游戲，寓學(xué)于樂，把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

利用多媒體教學(xué)妙“趣”益智。興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。如：教1-10復(fù)習(xí)時。一年級學(xué)生自制力較差，很難在一節(jié)課里都注意力集中，因此我利用多媒體設(shè)計了一些整頓紀(jì)律的兒歌，比如：一、二，拍拍手；三、四，點點頭；五、六，拍拍肩，（雙手交叉拍）；七、八，扭扭腰，（雙手掐腰）；九、十，快坐好！這樣把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與品德結(jié)合在一起。使學(xué)生快速進入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景之中。

教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情景，將數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)有效融合。多媒體技術(shù)不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。一年級學(xué)生喜歡比賽，表現(xiàn)欲強，所以在課堂上我經(jīng)常組織學(xué)生進行男女同學(xué)比賽，小組比賽和大組比賽，激發(fā)學(xué)生的激情，同時，一年級學(xué)生容易產(chǎn)生喜新厭舊的情緒，我經(jīng)常換著形式比，有時進行爬山比賽，看看誰最快爬到山頂；有時進行摘果游戲，看看誰摘的果子最多；有時進行互吃蘋果比賽，誰表現(xiàn)好就可以吃對方的蘋果一口，直到把對方的蘋果吃完算贏等等，讓學(xué)生在形式多變的比賽中充滿激情，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)的方法，不能拘泥于一法，而貴乎用“活”法

利用直觀教具、操作學(xué)具、多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，使之活力無窮。利用多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的難點重點簡單化，化難為易。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生面對靜態(tài)呆板的數(shù)字和板書，難免枯燥無味。CAI教學(xué)填補了這一缺陷，化無聲為有聲，化靜為動，化平面為立體，通過聲音、色彩、光線、形狀的和諧運用，使原來課本中靜態(tài)的圖畫可以像動畫一樣變化移動，靜止的數(shù)字也都變活了，小朋友們開始慢慢兒喜歡上了這些可愛的數(shù)字

還能夠?qū)?shù)學(xué)知識化繁為簡。圖像中，聲音可以調(diào)控，色彩可以變化，速度可以控制，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教新教材《100以內(nèi)連加》教學(xué)例題中，一年級的小朋友光榮的加入了中國少年先鋒隊，第一批有23人入隊，第二批有18人入隊，最后一批有16人入隊，問一共有多少少先隊員？我用多媒體課件把各種畫面設(shè)計成為拉窗簾式的動態(tài)效果，把書上靜態(tài)的畫面生動形象的呈現(xiàn)出來，再配上少先隊隊歌，學(xué)生一下子就被這熟悉，激動的場面吸引住了，眼睛睜得亮亮的，精神異常振奮，注意力也特別集中，就這樣枯燥的連加題變得生動而簡單了，這引起了學(xué)生的注意，孩子們爭先發(fā)表自己的意見，討論出幾種解法，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)到的知識便由“死”變“活”。由機械的“死”學(xué)變?yōu)橛幸饬x的“活”學(xué)。

三、教學(xué)的方法，不能拘泥于常法，而貴乎用“奇”法

發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，讓教師引導(dǎo)學(xué)生開展有效課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生在“玩”中學(xué)。一年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。所以，在教學(xué)過程中，可以采用直觀教具、CAI教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué) “10的認識”時，教師簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時出現(xiàn)聲音“9”說自己最大，看不起“0”?！?”出來打抱不平，說：“如果我與0站在一起，就比你大。”教師問：“小朋友，你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。教師自然地把學(xué)生從“玩”中引入新課：“10的認識”。接著用詩歌吟唱：1個、2個、3個小指頭；4個、5個、6個小指頭；7個、8個、9個小指頭；10個小指頭。邊小聲吟唱，邊瓣自己的小指頭。達到學(xué)數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密切相聯(lián)系的效果。

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是產(chǎn)生動力的內(nèi)在因素。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才會全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才會覺得數(shù)學(xué)有趣，才會遇到問題有主動解決的信心，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 康花婷.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見[J]；學(xué)周刊；2011年03期

[2] 黃緞霞.構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂[J]；湖南教育（數(shù)學(xué)教師）；2009年04期