【摘要】在素質(zhì)教育環(huán)境下，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性一直是我們深刻研究和關(guān)注的焦點(diǎn)，筆者作為小學(xué)音樂教育工作者，根據(jù)自身對小學(xué)音樂教育教學(xué)的研究，簡單從學(xué)生、教師和家長三方面談?wù)撊绾未龠M(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；小學(xué)音樂；教學(xué)有效性

音樂既是一門蘊(yùn)含著規(guī)范理論的理性學(xué)科，也是一門表達(dá)情感的感性學(xué)科，在人類的發(fā)展中占有重要的地位。音樂課堂教學(xué)是開展小學(xué)音樂教學(xué)的重要平臺，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，當(dāng)代小學(xué)生接觸新鮮事物比較廣泛，思維方式也比較靈活，因此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)的開展也要不斷創(chuàng)新、結(jié)合實(shí)際與時俱進(jìn)。

小學(xué)音樂新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：小學(xué)音樂教育要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，重視音樂的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，將學(xué)生的興趣愛好作為動力，在弘揚(yáng)民族音樂的同時能夠理解多元文化。作為小學(xué)音樂教育的工作者，我們不僅要深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計出適合教學(xué)要求的課程，通過實(shí)踐和摸索來完善和補(bǔ)充音樂教育教學(xué)工作。近幾年，關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)有效性的問題一直是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟，很多活動都是受到老師和家長的影響，所以，要開展有效的音樂教學(xué)活動，離不開學(xué)生、老師和家長的共同努力與合作。那么，到底怎樣才能促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展呢？本人根據(jù)自身的研究和教學(xué)經(jīng)驗，簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

（一）激發(fā)小學(xué)生對音樂課的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只有將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，才能將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，將枯燥的音樂課變得生動活躍。一方面，需要教師在與學(xué)生的交流中掌握學(xué)生的興趣愛好，了解小學(xué)生的成長特性，將能夠吸引學(xué)小生的素材穿插到音樂課堂教學(xué)中，利用一段精彩的課堂導(dǎo)入，使得小學(xué)生能夠自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，教師要尊重小學(xué)生的個性差異，采用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，挖掘小學(xué)生在音樂方面的潛能，幫助學(xué)生從不同角度上發(fā)展，給予他們感受成功的機(jī)會和平臺，幫助小學(xué)生建立學(xué)好音樂的自信心，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的主體意識

小學(xué)生作為音樂教學(xué)活動的主體，是教學(xué)過程中的核心人物，其主觀作用能否充分發(fā)揮，對音樂教學(xué)的成功起著決定性作用。所以，音樂教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)主人翁的意識，幫助學(xué)生健康成長的同時，還要尊重學(xué)生的想法，對學(xué)生反饋的信息要及時反思，鼓勵學(xué)生積極參與音樂教學(xué)，通過營造和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生的思維處于活躍和積極的狀態(tài)，保證他們在輕松愉快的心情下學(xué)習(xí)。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

小學(xué)音樂教師作為音樂教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，其個人的音樂素養(yǎng)和人格魅力對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度有著直接的影響，也是涉及課堂教學(xué)有效性能否實(shí)現(xiàn)的重要因素。

（一）教師加強(qiáng)自身的音樂素質(zhì)，為小學(xué)生樹立良好的榜樣

根據(jù)小學(xué)生成長特征發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在成長的過程中，會將在某方面比自己強(qiáng)大的人當(dāng)作偶像或者模仿對象，這其中最常見的偶像目標(biāo)就是教師。所以，小學(xué)音樂教師要在教學(xué)中保持認(rèn)真的態(tài)度，不斷反思自己的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我檢討和自我監(jiān)督，在開展音樂教學(xué)活動中能夠自信的展示自己的才華，在課余時間不斷擴(kuò)充自己的音樂技能和相關(guān)領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲，改變音樂純粹娛樂性、缺乏知識性的觀念。另外，小學(xué)音樂教師要跟上時代的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，通過抓住小學(xué)生心理發(fā)展特征，結(jié)合新課標(biāo)的內(nèi)容，有針對性和目的性的開展教學(xué)，以自身強(qiáng)大的人格魅力帶動小學(xué)生對音樂的熱愛，為促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)師生之間的交流互動，提升教師在小學(xué)生心中的親和度

我們常說，親其師，才能信其道。這就表明教師與學(xué)生之間保持良好的關(guān)系，也是提高課堂教學(xué)效果的重要措施。小學(xué)生的性格比較單純，一旦激發(fā)他們對教師的喜愛，那也能帶動小學(xué)生對音樂的熱愛。而且，教學(xué)活動本身就是“教”與“學(xué)”互動的過程，音樂教師要懂得走下講臺，降低身段，拉近與學(xué)生之間的距離，在教會學(xué)生知識的同時，還能幫助解決問題，通過與學(xué)生共同參與活動、談心等方式，提升教師在學(xué)生中的人氣和親和度，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會更加配合教師，這樣的課上起來才能夠如魚得水，學(xué)生也能更加投入。

三、加強(qiáng)家長的藝術(shù)培養(yǎng)意識

由于當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭條件都相對比較優(yōu)渥，家長開始加強(qiáng)對孩子的藝術(shù)熏陶，希望孩子在學(xué)習(xí)中掌握一門特長，為塑造孩子自身的形象氣質(zhì)和今后的發(fā)展打造良好的基礎(chǔ)。但是小學(xué)生生性好玩，在選擇某種技能的時候，小學(xué)生比較迷茫甚至并不樂意，然而在家長的耐心培養(yǎng)和熏陶下，小學(xué)生也會逐漸習(xí)慣而堅持下來。雖然學(xué)習(xí)音樂需要小學(xué)生有一定的天賦要求，但是家長的意識觀念也在學(xué)生成長中發(fā)揮著重要影響。在音樂教學(xué)中，不少小學(xué)生遇到困難有退縮的現(xiàn)象，這需要教師和家長的共同鼓勵，在雙方的共同努力下幫助小學(xué)生度過難關(guān)，也幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)音樂的自信心。

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作者簡介：蔣英，四川省成都市青羊區(qū)音樂教研員，青羊區(qū)音樂學(xué)科帶頭人，青羊區(qū)教育學(xué)會音樂專委會副會長，成都市教育學(xué)會音樂專委會理事。