摘要：在當前的社會主義經(jīng)濟建設中，需要一批有知識、有技能的基礎勞動者，中職教育為新社會建設提供了大量的勞動力，可以說新時期下的中職教育是非常有利于社會發(fā)展的。但在快速發(fā)展的社會環(huán)境下，中職教育存在一些問題，尤其是對于學生的語文教育，存在著一些缺陷。本文將從現(xiàn)在中職語文教學的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其中存在的問題與不足，并且對這些問題提出合理的探究，尋找合適的應對措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職教育 語文教學 現(xiàn)存問題 解決措施

在新時期下，由于人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，家長想讓孩子接受更加高端的教育，所以中職教育存在著明顯的生源匱乏的情況，所以中職教育降低了招生限制，所接收的學生往往存在著厭學、基礎薄弱的情況，很多學生抱著“語文成績與就業(yè)無關(guān)的思想”，這樣的情況嚴重影響了中職教學中的語文教學，語文教學問題也是中職教育中急需解決的問題。

一、中職教育語文教學的現(xiàn)狀

中職的語文教育和普通高中還是有一定的差別的，而且接受中職教育的學生在語文學習的基礎能力方面與普通高中生存在一定的差距，所以在進行中職語文教學時，一些中職語文教育現(xiàn)狀是非常值得人思考的。

（一）學生的語文學習積極性不高，缺乏能動性

多數(shù)中職學生往往是不能適應高中學習生活，或者是由于自身的文化課程學習過差，才選擇了中職進行就讀。這樣的學生本身就存在著一定的學習問題，缺乏一定的學習自制力。在進入中職學校后，學校更愿意給學生提供寬松的課堂環(huán)境，這就使得學生缺乏一定的學習積極性。尤其是在語文課堂上，學生對這些基本的語文知識毫無興趣，缺乏學習能動性，所以學生不愿意去進行語文學習，有的甚至直接放棄了對語文的學習。所以，在現(xiàn)在的中職語文教學課堂上，很容易看到學生在進行與學習無關(guān)的活動，比如：“玩手機，聽音樂，或者是交頭接耳”，由于缺乏基礎知識的掌握，學生在進行語文考核中想要取得好成績也很困難，直接打擊了學生的學習興趣，導致學生喪失對語文的學習信心。

（二）學生對語文學習缺乏正確的認識

中職教育和普通高中教育不同，語文教學對普通高中來說是主科學習，但在中職教育中，學生除了學習文化課程，更重要的是需要專業(yè)技能，增強實踐應用能力。許多學生進入中職，也是為了學習一技之長，所以忽視了對文化課程的學習，尤其是在語文課堂上，認為語文學習對其技能與實踐沒有任何幫助，因此，在語文課堂上，學生更愿意去自主地學習專業(yè)課的知識，這種“語文毫無用處”的不正確認識，也嚴重地影響了學生語文學習，導致了有的學生在進行書寫時，非常容易出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象，基本的語文寫作也是錯字連篇，語句不通。

（三）教師對中職語文教學缺乏明確的定位

有很多中職學校在選擇語文教材時，是選擇和普通高中相同的語文教材，并且并沒有對語文教學所要達到的目標做出明確的規(guī)定，這就使得教師在進行教案準備時，也選擇了和普通高中一樣的教學方案。但實際上，這樣的教學定位明顯地忽視了中職語文的教學特點，如果教師只是簡單地讓學生進行語文的閱讀，書寫和寫作的學習，這樣的課程是不可能引起學生的學習興趣與積極性的，更有的語文教師為了提高學生的語文學習水平，會布置大量的課后作業(yè)，這樣的教學方式更容易引起學生的反感。

二、中職語文教育的合理應對措施

（一）幫助學生認清語文學習的重要性

中職教育的最終目的是通過一定的職業(yè)技能培養(yǎng)讓學生順利地實現(xiàn)就業(yè)，而語文教育在中職教育的課程中是占有重要的地位的。在當前的社會環(huán)境下，用人單位對員工的素質(zhì)要求越來越高，學生僅僅擁有基礎的技能是不能以良好的狀態(tài)來適應工作需要的。在員工進行基礎的筆試時，用人單位就要對員工的寫作和基礎語文知識進行一定的考核，所以中職學生學好語文是非常有利于以后的發(fā)展的。同時語文是包涵著語言，而語言是人類重要的交際工具，在學生以后的工作和生活中都是需要語文的幫助的，良好的語文基礎可以支持學生完成更加優(yōu)秀的交際，實現(xiàn)更加良好的發(fā)展。只有讓學生認識到語文學習的重要性，才可以真正地認真學習語文，提高自身的學習能動性。

（二）教師要轉(zhuǎn)變態(tài)度，提高教學水平

教師是課堂的重要引導者，所以教師對學生語文學習是有非常大的影響力的。在新時期的語文教學下，教師應當改變原有的教學方式，針對中職學生特點來設置獨特的教學課程。同時教師要端正教學態(tài)度，采取積極的心態(tài)來進行語文教學，而且要看到學生的優(yōu)點，善于表揚學生。中職學生是非常需要得到支持和肯定的，如果教師能夠運用有針對的教學方法來提高學生的注意力，并且可以讓學生感到教師對自己語文學習的肯定，那么學生會非常容易接受語文教學的。

中職教育是新時期教育的重要構(gòu)成部分，并且中職教學應當認識到語文教學的重要性。強化自身的語文教育管理，積極地改進其中的問題和不足，為新時期職業(yè)教育的發(fā)展提供更加有素質(zhì)的人才。

參考文獻：

劉素燕.淺談中職語文教學新策略[J].東南大學學報：哲學社會科學版，2010.

作者簡介：

劉建梅（1981— ），女，漢族，大學本科學歷，中學二級教師，任職于河北省涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心，從事中職語文教學工作，撰寫的論文多次獲得省、市級獎勵。研究方向：中職語文教育。

（責編 田彩霞）