耿會(huì)英

摘要：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！睂W(xué)生習(xí)作的關(guān)鍵是讓學(xué)生有話可說、有事可寫，要做到這一點(diǎn)，這就要求教師教給學(xué)生觀察的范圍，以便學(xué)生有的放矢地去觀察，積累寫作素材。寫日記不僅要真實(shí)，還要以情感人，情真才能意切，從而獲得獨(dú)特的自我感受和內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的情感。

關(guān)鍵詞：積累素材 自由表達(dá) 真實(shí)

在傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生本來充滿著好奇、愛問、愛說，可是面對(duì)作文，卻緊鎖雙眉，抓耳撓腮，搜腸刮肚，言不由衷，以至于說假話、空話、套話。習(xí)作，沒有了自己的真情實(shí)感，學(xué)生普遍怕寫作文，習(xí)慣于劃一的思維，劃一的表達(dá)，所寫的文章“千篇一律”“千人一面”，缺乏個(gè)性和新意。究其根本原因，就是他們感到無(wú)素材可寫。因此，我們要提高學(xué)生的作文能力，必須重視指導(dǎo)學(xué)生積累素材，養(yǎng)成平時(shí)善于積累素材的良好習(xí)慣。

生活是習(xí)作的源泉。充實(shí)的生活，豐富的積累是寫作成功的必要條件。而寫好觀察日記既可以為作文提供豐富的素材，又提高了學(xué)生的寫作水平。許多著名作家都有寫觀察日記的習(xí)慣，俄國(guó)作家托爾斯泰身邊就備有一個(gè)筆記本，時(shí)時(shí)注意把看到的、聽到的東西記下來。巧婦難為無(wú)米之炊。那么，怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記，積累寫作素材呢？

一、指導(dǎo)提煉素材

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！笨梢?，習(xí)作來源于生活。但我們?cè)诜e累素材，寫觀察日記時(shí)，也應(yīng)該注意不能把日常生活中所有看到的、聽到的全寫下來，而應(yīng)該通過觀察——分析——再觀察——再分析，要做有心人，有選擇、有意識(shí)地記錄生活中內(nèi)容豐富、有意義而不同尋常的事。初寫日記，學(xué)生喜歡用匯報(bào)工作式的語(yǔ)言，寫自己一天的生活，例如：早上起來干什么，吃過早飯去上學(xué)，中午放學(xué)回家吃中飯，下午再去上學(xué)，晚上回來吃晚飯。這雖然是一天的生活過程，但對(duì)寫作卻毫無(wú)意義。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析，把觀察到的加以提煉，看哪些是有意義的，值得寫的，哪些是可以略去的。然后讓學(xué)生明白：并不是什么都能寫進(jìn)日記中，要經(jīng)過觀察、分析，選擇有意義的東西寫。

1.從課堂中提煉素材。學(xué)生的生活是豐富多彩的，他們之所以總是感到?jīng)]什么可寫，并不是因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)歷過生活，沒有看到或聽到一些事物，而是因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、觀察生活。為此，我把生活引入課堂，通過表演再現(xiàn)各種生活場(chǎng)景，讓課堂充滿生活的情趣。比如，為了指導(dǎo)學(xué)生寫好一個(gè)活動(dòng)，我在上課開始，興趣盎然地和學(xué)生一起吹泡泡。期間，我引導(dǎo)學(xué)生留意吹泡泡的步驟，觀察吹泡泡時(shí)同學(xué)的動(dòng)作和神情，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)泡泡的形狀、顏色進(jìn)行觀察、想象……這樣，學(xué)生在開心玩的過程中，習(xí)作素材生成了，學(xué)生的觀察、想象能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)生還明白了一點(diǎn)：只要用心去體會(huì)生活、用情去感受生活、用心去認(rèn)識(shí)生活，生活中處處有可以吸取的題材。

2.從課外活動(dòng)中提煉素材。不僅在不同的生活中體驗(yàn)不同，即使是相同的經(jīng)歷，也會(huì)有著不同的體驗(yàn)。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，比如春游、消防演習(xí)、獻(xiàn)愛心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，都可以組織學(xué)生談體驗(yàn)：有的對(duì)公園的迷宮情有獨(dú)鐘，有的學(xué)生暈車，把暈車的感受說得很真切;有的學(xué)生對(duì)公園的假山浮想聯(lián)翩……這些，讓學(xué)生走入生活，感受生活，創(chuàng)造生活。教師要抓住這些契機(jī)，幫助學(xué)生挖掘素材，引導(dǎo)他們寫下自己的體驗(yàn)與收獲，寫出富有趣味性的日記。

二、確定觀察范圍

寫好觀察日記的首要，是解決觀察問題。雖然現(xiàn)代生活豐富多彩，但在學(xué)生的眼里卻缺少發(fā)現(xiàn)，這就要求教師教給學(xué)生觀察的方法，以便學(xué)生有的放矢地去觀察，積累寫作素材。

1.校內(nèi)景點(diǎn)日記。學(xué)生可以選定學(xué)校的一角來寫觀察日記。這一角可以是靜態(tài)的，如水池、花圃、樹林等等;也可以是動(dòng)態(tài)的，如體育活動(dòng)區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等等。寫靜態(tài)景物時(shí)，有一年四季春、夏、秋、冬的不同，有天氣陰、晴、雨、雪的不同;寫動(dòng)態(tài)時(shí)，天天都有變化。

2.家庭景點(diǎn)日記。學(xué)生可以在家中選定一些場(chǎng)景來寫日記。如院子、花圃、盆景、魚池、陽(yáng)臺(tái)、花草、樹木等，還可以通過房?jī)?nèi)不同方向的窗戶取得許多景點(diǎn)和景物。對(duì)于這些景點(diǎn)、景物，動(dòng)態(tài)的可以天天寫，靜態(tài)的可以抓住不同的季節(jié)、不同的天氣變化來寫。只要肯動(dòng)腦，這樣的日記，一年之中也是可以寫出很多的。

3.動(dòng)物習(xí)性日記。在自己家里、鄰居或者學(xué)生家里，可能養(yǎng)有狗、貓、鳥、蟲、魚之類的動(dòng)物，仔細(xì)觀察這些動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性、活動(dòng)規(guī)律等等，都可以寫出很多的日記。

4.植物生長(zhǎng)日記。在同學(xué)們的周圍，花草樹木、蔬菜水果之類，很容易見到，可以觀察它們的生長(zhǎng)過程，來寫觀察日記。對(duì)生長(zhǎng)快的，每隔3至5天寫一次;對(duì)生長(zhǎng)慢的，可以一個(gè)星期、一個(gè)月或者更長(zhǎng)時(shí)間寫一次，在它上次樣子的基礎(chǔ)上，寫出它現(xiàn)在的樣子。這樣，既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，又掌握了一些植物學(xué)方面的知識(shí)。

5.感悟日記。學(xué)生可把每天遇到的最有意義或最難忘的人、事、活動(dòng)、景物，或讀到的一篇佳作的主要內(nèi)容等可寫在日記里，寫出自己的感悟。

通過一段時(shí)間的觀察，學(xué)生都積累了不少素材，而且能提取其中有意義的寫進(jìn)日記，所寫日記內(nèi)容豐富多彩。

三、讓學(xué)生自由寫作

日記不同于一整篇文章，形式比較自由，可長(zhǎng)可短，可以是一篇完整的文章，也可以是一個(gè)小片斷、一個(gè)隨想，可以加題目，也可以不加題目。

學(xué)生寫日記時(shí)，教師不要過多地要求學(xué)生一定要把完整的文章寫出來，讓他們自由發(fā)揮，既可以減輕他們的心理壓力，讓他們經(jīng)過努力獲取成功，嘗到勝利的喜悅，又可以增強(qiáng)日記的可信度，不至于盲目追求長(zhǎng)而全使學(xué)生東拼西湊。教師對(duì)于能寫出篇幅較長(zhǎng)的日記的孩學(xué)生，則悉心指導(dǎo)，使他們更上一個(gè)層次。對(duì)于語(yǔ)言組織較差的學(xué)生也不要心急，要循序漸進(jìn)，有序指導(dǎo)，讓他們逐步掌握。

四、注意內(nèi)容真實(shí)

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為?！比~圣陶先生也曾說：“作文就是用筆來說話，作文要說真話，說實(shí)在的話，說自己的話。不要說假話、說空話、說套話?！?/p>

“表達(dá)真情實(shí)感”就是“說真話”，“說真話”就是感情要真實(shí)，不說違心的話;“說實(shí)在話”就是要從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，內(nèi)容實(shí)在;“說自己的話”就是不造假，不套話連篇，不說人家現(xiàn)成的話。

“文章不是無(wú)情物”，要以情動(dòng)人。因此，寫日記不僅要真實(shí)，還要以情感人，情真才能意切，才能使讀者在感情上產(chǎn)生共鳴。

綜上，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，而且有利于豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，既有利于循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，又有利于從小培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，為學(xué)生的習(xí)作積累豐富的素材。

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[4]義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.北京師范大學(xué)出版社.

（責(zé)編 金 東）