陳霞

摘 要：高中英語(yǔ)教師嘗試使用不同的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的效率，多元化教學(xué)是一種新的嘗試，在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著極大作用。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)；英語(yǔ)環(huán)境；情境創(chuàng)設(shè)；聽(tīng)說(shuō)能力

中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式十分單一，不論是歷史、地理這一類(lèi)知識(shí)性的課程，數(shù)學(xué)這一類(lèi)邏輯性強(qiáng)的課程，還是英語(yǔ)、語(yǔ)文這一類(lèi)交際性強(qiáng)的課程，在教授時(shí)，往往是教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生很少積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不只是記住它的知識(shí)，進(jìn)行考試用，還要有大量的實(shí)踐和運(yùn)用。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用，學(xué)生才能真正掌握英語(yǔ)的使用方法。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師一般注重的都是知識(shí)的傳遞，很少有教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用、理解等。對(duì)于高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不論是學(xué)生，還是教師，都會(huì)將學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在閱讀、翻譯、寫(xiě)作等應(yīng)試能力的培養(yǎng)上，為的是在高考中取得好的成績(jī)。由此產(chǎn)生的結(jié)果是高中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力普遍滯后，學(xué)生會(huì)讀英語(yǔ)不一定會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，能寫(xiě)英語(yǔ)不一定能聽(tīng)英語(yǔ)，他們能看、能寫(xiě)英語(yǔ)，但是不善于開(kāi)口說(shuō)、張耳聽(tīng)，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中改變這種狀態(tài)顯得尤為重要。

高中英語(yǔ)教師正在嘗試用多元化的教學(xué)方法代替以往單一的教學(xué)方法，所謂多元化的教學(xué)方法是指教師采用不同的教學(xué)手段來(lái)教授英語(yǔ)，既可以是教師自己講，也可以是學(xué)生主動(dòng)地參與，還可能是教師運(yùn)用多媒體來(lái)給學(xué)生上課。在多元化教學(xué)模式下，教師除了是知識(shí)的傳授者，更多的是成為學(xué)生的引導(dǎo)者，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。高中階段，每個(gè)學(xué)生的水平都有差距，單一的教學(xué)方式很難做到因材施教，在多元化教學(xué)模式下，教師可以使每一位學(xué)生都能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，根據(jù)學(xué)生的差異，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

運(yùn)用電影教學(xué)就是多元化教學(xué)方法的一種，尤其是對(duì)于農(nóng)村高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難有與外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)電影，學(xué)生可以聽(tīng)、可以模仿其中的話，還可以學(xué)到電影中口語(yǔ)的精髓。例如，英語(yǔ)教研室在柔石中學(xué)舉行的“看電影學(xué)英語(yǔ)”的課堂展示評(píng)比活動(dòng)中，電影的題目是Front of the Class，看完電影后，給學(xué)生和教師帶來(lái)了娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的雙豐收。這次活動(dòng)使廣大師生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，電影不再只是一種休閑，而是最豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，英語(yǔ)的教與學(xué)可以通過(guò)一種輕松愉悅的途徑來(lái)進(jìn)行。多元化教學(xué)是教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的一大嘗試。

一、多元化教學(xué)能夠激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主

動(dòng)性

在多元化教學(xué)中，教師嘗試用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓不同水平的學(xué)生都能夠?qū)W到知識(shí)，例如，電影，電視等。動(dòng)畫(huà)、聲音和影像等能夠深深地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，隨著熱情的增加，興趣自然也就產(chǎn)生了。在多元化教學(xué)中，教師還可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組之間完成某項(xiàng)任務(wù)或是小組之間尋找出某個(gè)答案，每個(gè)學(xué)生通過(guò)參與小組交流，積極思考，從而更有效地掌握知識(shí)。學(xué)生參與度增加，課堂中教師的主體作用逐漸減弱，學(xué)生的主體地位得到凸顯。

二、多元化教學(xué)能夠提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

英語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大難度的一門(mén)課程，因?yàn)槲覀內(nèi)狈φZ(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言材料，我們的學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都是用來(lái)考試的。但是多媒體教學(xué)，比如電影教學(xué)等，既有聲音，又有畫(huà)面和人物等。在那樣的情境中，在那樣說(shuō)英語(yǔ)的氛圍中，學(xué)生自然受到影響，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情也會(huì)增強(qiáng)。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生還能夠聽(tīng)到地道的英語(yǔ)發(fā)音，在練習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)還能夠掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)生之間的合作或者是學(xué)生在課堂上的參與都需要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)，這對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)也是一種

回顧。

三、多元化教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生積累更多的詞匯

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)是記憶單詞，有的單詞寫(xiě)了很多遍也記不住，記住了不用也會(huì)忘記。這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有將英語(yǔ)單詞放在英語(yǔ)語(yǔ)篇或是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下，而是死記硬背的結(jié)果。多媒體教學(xué)中，學(xué)生聽(tīng)到的每個(gè)單詞都不是獨(dú)立存在的，要么是在一定的語(yǔ)句中，要么是在一定的環(huán)境下，在一定環(huán)境下記住的單詞都是準(zhǔn)確、難以忘記的。

四、多元化教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)國(guó)家的文化

多元化教學(xué)尤其是電影教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)到不同國(guó)家的文化，一部電影中不可缺少的就是當(dāng)?shù)氐奈幕瑢W(xué)生在看電影或是在學(xué)習(xí)電影臺(tái)詞的時(shí)候，或多或少地會(huì)受到當(dāng)?shù)匚幕挠绊懀@些都是平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中教師難以涉及的。

隨著對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，多元化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)的趨勢(shì)，多元化教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，記憶更多的英語(yǔ)單詞，同時(shí)還能了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。

參考文獻(xiàn)：

王向旭.英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2009

（05）.

編輯 李建軍