趙杰

摘 要：九年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)階段。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)面對(duì)初中升入高中的壓力。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率上因?yàn)閴毫?dǎo)致成績(jī)下降，興趣降低。因此，作為九年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，還要注重整合各方面因素提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；方法

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)不同于初中其他年級(jí)的教學(xué)，需要老師在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，改善教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文根據(jù)目前我國(guó)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、利用多媒體教學(xué)

隨著近年來信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸被引用到教學(xué)課堂中去。但是很多老師懶于用多媒體進(jìn)行授課和分析。很多老師認(rèn)為九年級(jí)學(xué)生面臨著高考的壓力，形式的多樣化能減則減，只要向?qū)W生灌輸應(yīng)該學(xué)的知識(shí)就可以了。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的。九年級(jí)學(xué)生正處于沖刺階段，每天三點(diǎn)一線的生活方式會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭煩、厭倦心理，尤其是數(shù)學(xué)這樣邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科。老師應(yīng)該試著多轉(zhuǎn)換方式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)就是這樣的方式。老師可以在課前提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，將一些課堂上難以在黑板上演示的內(nèi)容利用PPT準(zhǔn)備好，等到上課的時(shí)候只要輕輕點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)就可以了。比如說對(duì)于圓的學(xué)習(xí)，老師在黑板上畫一個(gè)圓就需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，而利用多媒體則會(huì)方便簡(jiǎn)單。因此，多媒體能夠在很大程度上提高九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、適當(dāng)?shù)匕才抛鳂I(yè)

在九年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多老師會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做大量的題目。這樣的方法不僅僅花費(fèi)了學(xué)生很多不必要的時(shí)間，也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的厭煩心理。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間是緊張有限的。作為老師，應(yīng)該精簡(jiǎn)練習(xí)，達(dá)到練習(xí)的效果即可，而不是一味地讓學(xué)生做題。老師可以對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)出幾道題目進(jìn)行考查，讓學(xué)生既達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，又達(dá)到查漏補(bǔ)缺即可。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，老師要進(jìn)行及時(shí)的講解，學(xué)生也要將錯(cuò)題進(jìn)行歸納和總結(jié)，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

三、安排小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是近年來比較新穎的一種教學(xué)方法。九年級(jí)緊張的教學(xué)氛圍讓學(xué)生忘記了同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在面臨中考的環(huán)境下，同學(xué)之間既是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也可以是一種合作互補(bǔ)的關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是老師根據(jù)學(xué)生的整體情況，將學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M。老師給每個(gè)小組安排一定的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一段時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生之間互幫互助，共同提高成績(jī)。在一段時(shí)間之后，老師根據(jù)這一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的測(cè)試總結(jié)，成績(jī)提高最快的小組能夠得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)于整體成績(jī)下降的小組，則要受到一定的批評(píng)和懲罰。在同一小組中，每個(gè)組員都有著集體榮譽(yù)感，都希望自己能夠?yàn)樾〗M貢獻(xiàn)自己的一份力量，這樣在上課時(shí)就會(huì)打起十二分精神聽講，不會(huì)開小差；在課后學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生會(huì)積極進(jìn)行思考，避免拖小組后腿。對(duì)于一個(gè)小組中成績(jī)落后的學(xué)生，其他學(xué)生可以對(duì)他進(jìn)行幫助。不同小組之間是一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，由于每個(gè)小組都想提高自己小組的成績(jī)，所以一定會(huì)與其他小組進(jìn)行比較競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)此以往，每個(gè)小組的實(shí)力都會(huì)得到提升，從而整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍就能夠建立起來，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高。

總而言之，九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高不是一朝一夕的事情。這需要廣大初三數(shù)學(xué)老師在研究學(xué)生研究教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，根據(jù)學(xué)生的需求以及以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)反思，讓教學(xué)方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為九年級(jí)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也要積極配合數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法，跟著老師的步驟走，不落后，不拖后腿，相信在一定時(shí)間內(nèi)，一定能提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

孟應(yīng)兵.提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法與實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2012（07）.

編輯 楊兆東