顧敏

摘 要：習慣成自然，習慣是一個人在長時間的積累下所形成的具有穩(wěn)定性的自動化行為，好的習慣可以讓人終身受益，不好的習慣則可以禍害終身。所以在學習當中，良好的學習習慣對于學生的成長具有十分重要的作用。小學數(shù)學大綱把培養(yǎng)學生的良好學習習慣作為一個重要的教育目標，因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是學校做好教育的基礎(chǔ)，是每一位數(shù)學老師的重要職責，必須把這個職責貫穿到整個教學過程當中。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；不良習慣；良好習慣

在素質(zhì)教育得到全面發(fā)展的今天，教育的重要性被大眾所認識，數(shù)學在教育當中占有相當重的比例，對學生以后的發(fā)展具有非常重要的作用，生活當中無處不數(shù)學。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣應該從小抓起，數(shù)學老師在教學當中應該根據(jù)小學生的可塑性特點，制訂相應的措施，采用新穎的、獨特的授課方式吸引學生的學習興趣，采取創(chuàng)造性的方法，幫助學生形成良好的數(shù)學學習習慣。本文主要從我國數(shù)學教學的現(xiàn)狀和小學生學習數(shù)學的一些不良習慣出發(fā)，分析應該如何培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣。

一、小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀

數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，所以很多學生在學習數(shù)學的時候很吃力，而數(shù)學又是一門積累性及應用性很強的學科，如果小學的數(shù)學基礎(chǔ)不好，以后的數(shù)學就很難學好。所以對于學生而言，在小學時候?qū)W好數(shù)學是很重要的，教師的教學方法也就顯得尤為重要。在我國，大多都還是以應試教育為主，很多教師在數(shù)學中看中的還是分數(shù)，對于數(shù)學學科的本身意義并沒有引起重視。在數(shù)學教學過程中，教師過于注重理論的講解，忽視了數(shù)學這門課程本身的趣味性及真正能給學生培養(yǎng)的能力有哪些作用，從而使得數(shù)學學習變得枯燥無味，學生更不喜歡學習數(shù)學。教學數(shù)學應該讓學生的興趣集中在知識的學習上，讓學生主動地去學習，而不是讓學生被逼著來學習，所以現(xiàn)在的教學方法應該要以學生為主，順應社會的發(fā)展趨勢。

二、學生學習數(shù)學的不良習慣

要解決問題，就要找到問題的根源，同理，要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣，就要知道存在哪些不好的習慣。目前在小學的數(shù)學學習當中存在著許多不良的習慣，比如，字跡太潦草，連自己都分辨不出來；算數(shù)經(jīng)常丟三落四，不是忘記帶單位，就是漏掉數(shù)字，或是點錯小數(shù)點，運算符號寫錯也是常有的事；有些學生比較粗心大意，經(jīng)常出錯，寫完后也不檢查驗算；還有的學生不喜歡做作業(yè)，缺乏獨立思考能力；很多學生對做錯的題目都是抱著改正就行了的態(tài)度，不去找原因，也不課后復習等等。因此，在數(shù)學教學當中，數(shù)學老師應該針對這些不良習慣對癥下藥，采取有效措施，有意識地對學生進行教育和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)小學生良好數(shù)學學習習慣的策略

（一）課前養(yǎng)成預習的習慣

預習是學生在正式學習前的自學，是學生在自己已有知識的基礎(chǔ)上進行新知識學習的過程。通過預習可以讓學生對將要學習的內(nèi)容有個大概的了解，可以知道自己哪些知識點不懂，在課堂上可以注重聽，從而得到突破，有效的預習能夠提高學習的效率。尤其是數(shù)學這門學科，前后的關(guān)聯(lián)性很強，做好預習，既是對前面知識的復習，又可以學習新知識。在開始的時候，要讓學生感到預習的好處，比如，在學習新知識前對學生進行提問，對回答得好的學生給予獎勵，久而久之，讓學生慢慢養(yǎng)成預習的習慣。另外，也可以在課后布置一些對新知識有用的小游戲，比如學10以內(nèi)的加減法時，可提前讓他們準備一些小石子、火柴棒等，課后讓大家一起進行猜猜看或快速回答的小游戲，通過這種形式讓學生來感悟這些加減法的概念。

（二）課堂專心聽講積極參與的習慣

上課專心聽講是獲取數(shù)學知識的主要方法，在課堂上要讓學生認真聽講，對于數(shù)學老師來說是一種挑戰(zhàn)，如果學生在課堂上經(jīng)常處于開小差的狀態(tài)，那么這個學生的學習效率是很低的。老師在講課的時候要隨時關(guān)注學生的動態(tài)，善于用學生喜歡的事物來輔助教學，營造一種活潑輕松的課堂氛圍，設(shè)計巧妙的問題啟發(fā)學生思考，比如學習加減法時，不要直接問幾加幾等于多少，改用一個小故事來引導學生去思考。另外，還可以在課堂上設(shè)計一些趣味性小游戲，讓學生積極參與，比如在學習認識圖形的時候，可以讓學生蓋上書本，拿出一張紙，由老師出題折成什么形狀，讓學生動手折，得第一的學生有獎勵，最后的學生表演節(jié)目，讓課堂在歡笑聲中度過。在課堂當中，鼓勵學生大膽發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，不要直接對學生進行否定，讓學生積極參與到課堂中來。

（三）課后復習和獨立完成作業(yè)的習慣

復習是對新知識學習的鞏固和加深理解，要知道，人的遺忘速度是先快后慢的，因此對于剛學的數(shù)學知識要進行及時的復習鞏固。課后的復習，老師可以設(shè)置一些在課堂上不方便開展的課后小游戲來加強鞏固，比如可以玩“老鷹抓小雞”的小游戲，讓大家都參與，看老鷹抓了幾只小雞，還剩多少只小雞，這樣既可以玩耍，又可以復習到加減法的知識。教師還可以通過布置課后作業(yè)的形式讓學生進行復習，另一方面家長也要起到監(jiān)督的作用，放學回家應該讓孩子完成作業(yè)再出去玩。對于按時獨立完成作業(yè)，表現(xiàn)良好并有明顯進步的學生，老師和家長可以給予適當?shù)莫剟睢?/p>

總而言之，要培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣，不僅僅要靠學生自身的努力，更要靠老師的引導和訓練。培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣，既可以提高學生的學習效率，又能活躍班級的學習氣氛，不僅對班級、對學校有幫助，對社會的發(fā)展也是非常有用的。

編輯 謝尾合